2020年初的新冠肺炎疫情在全球范围的传播,催生了网络教育在各个学生层次的大范围广泛应用。在这种情况下,网络教学模式的效果受到全社会和各级人士的普遍关注。全球范围的网络教学,使得人们认识到,在网络课堂的背景下培养高中生的数学运算素养,仍然存在着很多问题。这些问题主要体现在:有相当一部分老师没有意识到网络教学与课堂面对面教学的差异,对数学运算重视不够;没有意识到网络课堂教学模式下学生对数学运算重视不够的程度。数学运算素养作为六大数学核心素养之一,一直深受广大数学教育工作者的关注和重视。因此,作为高中教师,需要了解在教学过程中,哪些因素影响学生的数学运算素养的培养,如何把数学运算素养的培养融入到网络教学的过程之中,只有这样,才能抓住重点,切实培养网络课堂下高中生的数学运算素养。本文主要探讨网络课堂条件下高中生运算素养的现状和影响因素,采用了调查法、访谈法和统计分析法等方法。首先综述此次的研究背景、研究内容、研究意义和研究方法。然后对当前有关数学核心素养、数学运算能力、数学运算素养以及网络课堂的相关研究文献进行梳理和分析,接着阐述本研究涉及到的理论依据。通过对信阳市某高中的200名学生分别在疫情前、疫情期间、返校后的数学运算成绩,进行整理和对比分析,了解在网络课堂下对学生数学运算素养的影响;同时对这200名学生开展问卷调查,从学习态度、学习习惯、学习方法、学习评价四个方面进行统计分析,探究网络课堂下影响高中生数学运算素养的因素;接着对这200名高中生进行有关数学运算方面的测试,从整体成绩和典型错误类型方面对测试卷进行分析,挖掘导致数学运算错误的成因;最后还包括对该校一线高中数学教师的访谈,通过教师访谈了解高中教师对数学运算素养的理解以及在教学过程中的重视程度,并参考一线高中数学教师给出的培养建议。根据调查研究的结果,针对主要因素,给出网络课堂教学模式下提升高中生数学运算素养的建议:（1）教师应根据“互联网+数学教育”的特点,强化自身信息化教学能力,熟练掌握多媒体信息技术方面的应用,适应时代的发展和学生的实际需求,对传统的教学理念进行转变,将传统教学和互联网信息技术相结合,积极尝试新型的教学模式,让高中生数学教学更具实效性和科学性,进而从多角度来切实提高高中生的数学运算素养。（2）在网络课堂的教学过程中,高中数学教师应加强对自身数学运算素养理论知识的学习,设计合理的教学内容和教学活动,优化网络课堂教学中所运用的教学方式与方法,及时了解高中生的数学运算素养水平和暴露出来的问题,并加以改善,加强对学生数学运算素养的培养。（3）考试命题过程中,应更多的结合网络课堂期间高中生的学习生活情况以及生活中的实际问题进行命题,创设合适的个人情境,这样可以对学生的数学运算素养进行及时有效地诊断和反馈,进而促进其数学运算素养的发展。