随着经济全球化和世界文化多元化的发展,文化软实力在国际地位中的作用越来越凸显,英语作为国际通用语言,在中国一直被作为义务教育乃至高等教育阶段所必须掌握的语言。阅读作为英语的学习中的重要环节,一直受到师生们的广泛关注。阅读能力会受到语言能力、阅读策略、情感因素、学习动机等诸多因素的影响,所以增加文化背景知识对于提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,形成文化自信,甚至树立正确的人生观、价值观起到重要影响。笔者通过调查问卷、访谈以及课堂观察的形式了解了当前中学生在阅读教学中对文化背景知识的学习态度,以及初中英语教师对文化背景知识的处理方法,从而得知当前初中英语教师已初步意识到文化背景知识教学的重要性,但实际做法与意识不符,在教学方法上仍存在不足之处。学生对文化背景知识的掌握并不充足,没有主动学习文化背景知识的意识和动力。本文从加强教师自身文化修养,充分挖掘教材文化,充分调动学生的学习积极性,利用好身边的教学、网络资源方面提出一些建议,希望能够在一定程度上改变当前的文化背景知识教学现状,提高学生对学习英语国家文化的兴趣和动机,在有限的时间和繁重的课业负担下,潜移默化地吸收文化知识,提高课内外教材读物的利用率,充分挖掘内涵知识。而教师作为教学的引导者,首先要提高自身的文化修养,同时也要给予学生正确的指导,适当扩展背景知识来提高学生的综合语言运用能力。