近年来,学生心理健康问题受到了社会各界越来越多的关注。尤其是频繁发生的学生跳楼事件,使得心理健康教育成为学校教学管理的新挑战和新任务。国家卫生健康委等部门联合印发的《关于印发全国社会心理服务体系建设试点2020年重点工作任务及增设试点的通知》明确指出,七成以上中小学校要在2020年建立心理辅导室。从教学实践来看,初三学生是中小学各年级中心理健康问题最突出、症状最典型的群体。尤其是在农村地区,学校普遍缺乏开展心理健康教育的成熟条件,导致初三学生心理健康问题得不到有效缓解,正在成为我国学生教育管理的短板区域,也是急需开展相关研究的急迫地带。本文以浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学作为研究对象,是一所东部沿海地区典型的农村初中。笔者通过对日常教学管理实践总结,采用问卷调查、访谈记录等方式收集资料和数据,从而对该校2020届毕业生为典型代表的初三学生心理健康问题进行统计研究。然后对该校目前开展的心理健康教育相关举措及存在的问题进行分析、归纳、总结。最后,以学校教学管理为主体,结合学校、家庭、社会多方层面,针对性提出一些解决当前农村初中心理健康教育工作问题的对策。本文共分成四大部分。第一部分是研究背景介绍,包括第一章与第二章。该部分包括了研究的背景、研究的目的和意义、国内外研究综述、研究的思路及方法、核心概念界定、研究的理论基础等。第二部分是对初三学生心理健康问题的总结、梳理,为本文第三章。该部分根据笔者问卷、走访的结果,对初三学生面临的厌学、自卑、孤独、逆反四类心理健康问题进行梳理,并具体分析了这些导致心理健康问题出现的影响因素。第三部分是学校心理健康教育管理举措分析,包括第四章、第五章。该部分是以瓜沥一中目前施行的各项与心理健康教育有关的举措为研究对象,分析、归纳和总结了这些管理举措施行效果、存在问题,并在此基础上从学校、家庭、社会等多方面提出了优化举措的针对性对策建议。第四部分是总结,为本文第六章。该部分主要从研究意义、内容和不足三方面对本文进行了归纳总结。