古诗词教学,一直是语文教学中的一个重点。但是目前的古诗词教学存在诸多问题。如何改变古诗词教学现状,更好地进行古诗词教学已成为广大语文教育工作者面临的一个亟需解决的问题。群文阅读是近几年在我国兴起的一种教学方式,它并非简单地将多个文本按照体裁或内容、作者等组合到一起,而是通过深入文本内部,探究它们的内在结构与内核,使所选文本之间能够形成某种结构性的互文关系。在此基础上,通过学生阅读思考、教师点拨引导、师生集体建构环节,加深对文本的认识与理解,从而进一步提升学生的语文素养。本文以初中古诗词群文阅读教学为研究对象,首先,对群文阅读相关概念及理论基础进行介绍。其次,对初中古诗词群文阅读教学的可能性与必要性进行分析。再次,从学生和教师两个角度对古诗词群文阅读教学的价值和意义进行阐述。接下来,从议题设计策略、文本组织策略、集体建构策略三个方面对初中古诗词群文阅读教学策略进行研究,这是论文的重点。议题的设计要贴合古诗词的特点,具有针对性,可以从“题材”“作者”“意象”等角度切入。文本的组织要考虑教材中古诗词的选编特点、布局情况等,采取课内多篇古诗词文本组织模式、课内一篇带课外多篇古诗词文本组织模式、课外多篇古诗词文本组织模式等。进行集体建构时要注意尊重学生的主体地位,同时也要发挥教师的主导作用,然后师生组建学习共同体,依托学习任务,通过合作探究,在差异的基础上达成共识。最后,设计了三个古诗词群文阅读教学的具体案例,供广大师生参考借鉴。