群文阅读教学方法是一种新兴的阅读教学方法,它有利于学生思维能力和阅读能力的提升。群文阅读实践课堂多集中在小学阶段,初中阶段的群文阅读课仍需要探索。因此,本文以古诗词的教学为切入点,结合群文阅读探讨初中古诗词群文阅读教学的实施策略,希望能够对初中语文教师的古诗词教学有一定的帮助。本论文主要从以下几个方面来论述。绪论部分对研究缘起、研究对象、研究现状、研究意义和研究方法进行说明。第一章论述古诗词群文阅读教学的重要性,主要从必要性和价值两个方面来分析,为下文打下理论基础。第二章主要采取问卷调查的方法,对当下初中古诗词教学和群文阅读的情况进行了现状分析,发现初中古诗词上教学中存在的问题,并分析其成因,便于针对性地提出初中古诗词群文阅读的教学策略。第三章是本论文的核心部分重点从议题、文本选择、问题的设计和师生集体建构四个方面结合古诗词的特点探讨群文阅读在古诗词教学中实施的策略。首先是议题,通过“知人论世法”、“意象教学法”、“诗画结合”、“炼字赏析”方法进行作者、意象、审美、语言类的议题设计;其次,基于议题进行文本的选择与组合;接着,设计问题立足文本;最后师生集体建构,达成共识的一个过程。通过古诗词的特点结合群文阅读进行设计,希望为当前的古诗词教学提出一些新的思路和想法,构建一个充满活力、高效的语文课堂。第四章教学设计环节是围绕实施策略环节进行的教学设计。其中主要选择古诗词教学策略中的意象类议题,以“诗人的明月情怀”为议题,让学生品析月亮意象下古诗词中诗人的不同情感,增强学生阅读和鉴赏诗歌的能力。结语部分总结论文内容,并说明群文阅读应用初中于古诗词教学应该注意的问题,并对文章做出反思。