古诗词蕴含着中国古典文化,其内容精辟,文辞优美,值得我们去传承,但由于教师教学方法的单一,以及学生对古诗词的不重视,缺乏相应的阅读指导,所以没有达到深入学习古诗词的要求。“群文阅读教学法”这种阅读教学的出现打破了语文教学的传统模式,学生作为阅读的主体地位,在课堂中以讨论、交流的形式灵活学习古诗词。它不仅让学生在有限的时间内进行课内外多文本阅读,开阔视野,学会思考,提升阅读能力,而且更加注重学生在多文本阅读的内在体验,从而内化为学生的整体语文素养。目前这种阅读教学法在小学阶段实践较多,初高中阶段实践还较少,为此该文阐述了主要在初中语文古诗词教学中采用“群文阅读教学法”的可行性,阐述其基本模式和组织策略,并将此方法运用到实际教学中加以实证,为今后研究群文阅读教学提供一点参考。全文分为绪论、正文、结语三部分。通过对青海地区具有代表性的四个初中学校中调查当前初中语文古诗词的阅读情况,分析出在初中语文古诗词的学习上,学生对古诗词的重视不够,学习方法缺失,教师教学方法单一等方面的原因。于是对“群文阅读教学法”的实施策略:议题的如何设置、文本的如何选择、课堂如何建构以及师生达成共识这四个方面作出详细论述,以初一上册古诗《峨眉山月歌》为例进行群文阅读教学,按照群文阅读教学的要求,另选择二个文本,,运用于课堂实践。最后对初一学生古诗词群文阅读教学开展后的效果进行监测及评价,得出结论,说明群文阅读教学方法在初中课堂中的可行性。