笛卡尔道德哲学研究

来源 :陕西师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuba
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一直以来,对笛卡尔道德哲学的研究并不被人所重视,这主要是因为人们对他哲学中的形而上学和认识论给与了极大的关注,而忽视了他哲学中的道德诉求。事实上,在笛卡尔那里,理性主义的方法论及其形而上学不仅构成了他哲学的主要内容,而且也成为了他道德哲学的建构基础。从形而上学出发,笛卡尔将心灵与形体划分为两个截然不同的存在,然而为了说明心灵的本性,笛卡尔又将这两者结合在一起,他的这种做法造成了身心在相互割裂的同时又是相互统一的。在正是这种独特的“身心二元论”的基础上,笛卡尔开始讨论人的激情问题,正是通过对激情问题的思考,笛卡尔展现出他对道德哲学的深刻思考。在笛卡尔看来,激情是我们的灵魂从外部事物中所产生的感知活动,它最终体现为人身上的各种知觉和认识,但对身体和心灵所具有的功能加以分析后,笛卡尔认为只有与灵魂相关的知觉和认识才可以被称为灵魂的激情,所以,这样的活动依赖于身心之间的自然联系,即身心之间的相互运动使得激情得以产生,并得以维持和加强,这时,激情在人身体上就表现为:驱动和促使灵魂去欲求那些在身体上有所准备的东西,即自然的趋利避害,相对于身体而言,激情在灵魂中表现为产生与身体行为相关的意志活动,这种意志会让我们与自己所需要的激情相连,拒绝不需要的激情,由此造成人的自然欲望和意志之间的冲突甚至是矛盾的产生。这时,笛卡尔主张我们应该凭借内心中所具有的对事物坚定的判断和关于事物善恶知识的判断来增强灵魂固有的力量,只有这样,我们的灵魂才不会受到各种情感和欲望的折磨,而欲望与意志之间的冲突也会得到很好地解决。因为激情的产生是一种生理条件上的机械反应,所以,它本身没有好坏之分,而只有它们对我们产生某种联系,并且使我们坚持这种意志的时候,它才会对我们产生具体的效用,在此背景下,激情的作用就体现为使得灵魂去意愿那些自然看起来对我们有用的东西,并且去坚持自己的这个意志。进一步,笛卡尔在激情所具有的这种作用上,划分出了六种基本的激情,为了正确发挥这些激情所具有的正确用途,笛卡尔认为灵魂应该凭借自身对事物的理性认识和自己自由意志的认识来控制激情,虽然笛卡尔将道德的来源归结为灵魂自身,但是正像笛卡尔认识论中的理性一样,即心灵在工具化的意义上对待事物,我们的灵魂也应该在这种工具化理性原则的基础上来控制激情,只有这样,我们的行动才会是道德的,由此,在笛卡尔的道德哲学中,激情就成为意志指导下趋利避害的活动,它的目的只是在于保存和完善我们自身,与此同时,笛卡尔将宽宏这种激情视为一种最高的德性,在这种激情的支配下,我们的道德就来自于正确认识并坚定使用自己的自由意志,它使得我们不再重视或蔑视他人,由此,宽宏构成了我们对自身价值的认识,导致了人的一种自我认同,然而在这种自我认同的基础上,道德的来源却面临着被分解的危险。所以,笛卡尔的理性主义与他的道德哲学具有着非常密切的联系,而这种联系使得笛卡尔的道德哲学蕴含着一种道德感缺失的危机。因此,本文主要从笛卡尔的身心二元论出发,来介绍他的激情理论,由此揭示他道德哲学的主要内容和思想。
其他文献
21世纪10年代开始,“翻转课堂”教学模式作为一种新的教学模式引发教育工作者和教育研究者的热切关注。同时,随着近年来信息技术的发展,该模式的发展迎来了新的机遇。“翻转课堂”教学模式自传入中国起,越来越多的学科将其应用于学科教学,对外汉语教学界也掀起了研究“翻转课堂”教学模式的热潮。目前,有关“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用研究仍处于探索阶段。虽然有不少学者进行了对外汉语教学与“翻转课堂”
《1844年经济学哲学手稿》在马克思自由观的发展演变中具有重要意义,是马克思自由思想变革的重要节点。马克思在《手稿》中以劳动概念为出发点对市民社会进行政治经济学批判,实现了自身自由观的转向。深入探析《手稿》中的“劳动-自由”观并澄清学术界对其误读具有重要的理论意义和现实意义。阿伦特、马尔库塞、哈贝马斯、鲍德里亚等西方马克思主义者试图通过对《手稿》中“劳动-自由”观的重构解决资本主义社会的弊病,但是
左思被认为是西晋时期文学成就最高的作家,其留存下来的作品虽然数量不多,但无论是诗还是赋,都取得了较高的成就。他的许多作品都进行了体制和题材的创新,对后世的文学起着深远的影响。本文在考察左思生平履历的基础上,结合当时的时代背景和社会现状,对左思诸多作品的具体创作时间进行合理性的推测。确定作品创作时间后,再根据文本的内容去探究左思生涯中复杂的思想情感。而不同时期产生的不同风格的作品,清晰地展现了左思思
诗歌的有效教学对培养学生语文学科核心素养有很大意义,但当前高中诗歌教学存在着浅层化、应试化等问题。“比较阅读”作为一种阅读教学方法,实质在于有目的、有计划地灵活使用教材,发挥课文“例子”的作用。2017年《普通高中语文课程标准》在“文学阅读与写作”任务群明确提到要使用“比较阅读”的方法,2019年统编版新教材采用“人文主题”和“学习任务群”双线编排的模式,实现了课文的进一步整合,适应当前诗歌阅读教
在中国共产党的发展图谱上,“延安时期”是一个具有特定历史意义的特殊概念,中国共产党在延安的十三年时间里,通过建立革命根据地和民主政权使得革命成果进一步扩大,延安的局部执政,成为了中国共产党走向全面执政的重要前提和深入实践。在边区革命实践中,共产党结合当地实际进行了众多创新性的政治实践,在高举全面抗战和民主建设的旗帜下,最终赢得了民心,进而走出了一条不同于国民党并引起西方广泛关注的“延安道路”。西方
阿图尔·叔本华是19世纪德国著名哲学家,是西方哲学发展史上非理性主义哲学的创始人,他以意志论和表象论为基础,建立了悲观主义哲学体系。叔本华认为世界和人自己一样,彻头彻尾是意志,又彻头彻尾是表象,此外再没有剩下什么东西了。意志是世界的本质,意志本身没有认识,意志通过为它服务而开展的表象世界才得以认识它自己的欲求,认识它所要的就是这世界,就是如此存在着的生命。叔本华将意志客体化后显现的世界,称之为“反
思想政治课是学校落实立德树人的关键课程。高中《思想政治》课如何落实这一根本任务要求,围绕该门课程旨归开展好课程教学,充分发挥课程育人作用,是全体任课教师面临的重要职责和主要任务。因此,高中思想政治课教学不仅要充分体现国家意志,发挥培育中国特色社会主义时代新人的政治导向作用,通过课程教学培养学生形成良好的品格和能力也是该门课程的重要任务之一,根据高中《思想政治》课程大纲要求,高中思想政治课从内容安排
随着社会的进步,思辨能力在人的发展中扮演着越来越重要的角色,成为人们不可或缺的能力之一。教育部颁发的《高中语文课程标准(2017年版)》中提出了语文核心素养的四个要素,“思维发展与提升”便是其中之一,还在十八个任务群中设置了“思辨性阅读与表达”的任务,思辨能力的培养在高中语文教学中的重要性显而易见。论述类文本作为高中语文教学的重要内容,因其独特的理性、逻辑色彩,可以作为培养高中生思辨能力的宝贵资源
作文教学是高中语文教学中最为重要的环节之一,学生写作水平的高低直接反映其语文综合素质的高低。在语文试卷中,作文所占的分值比例也是最大的,这足以可见写作的重要性。然而写作既是语文教学中最为重要的一部分,同样也是语文教学中难度系数最大的一部分。直到今天,语文教育工作者们从未停息对写作教学改革与创新道路的探索。与此同时,随着信息技术的迅速发展,在一定程度上也加速着教育教学的变革。在信息化时代的影响下,网
近年来,伴随着数字多媒体技术和网络技术的发展,网络试听行业也逐渐崭露头角,趋于移动化和社交化。其中网络短视频作为一种新兴媒介,因极强的互动性、参与性、便捷性脱颖而出,深受当代大学生的青睐。大学生思维活跃,对于新鲜事物的好奇心极强,尤其是对自媒体技术存在超前的认知和体会,再加上青年大学生有思想、有能力、有干劲、有知识,大学生又是时代的领跑者,他们在除旧立新、顺应时代的同时又超越时代,因此大学生是短视