中等职业教育作为我国职业教育体系的重要组成部分,在我国国民经济发展中起着支持效用,这是有效缓解我国在劳动力供给和需求方面的重要环节。中职学生职业核心素养的培养符合新时代职业教育的培养目标及学生全面发展的需求,是个人也是社会重视的范畴。近些年来,中等职业学校及相关企业还未展现出有机凝聚力,这造成社会对于整体中职学生培育工作的满意度不足。多数中职教师也反映学生们普遍缺乏责任感、创新力和实践能力。为了解决这些问题,中等职业学校必须进行学生核心素质的培育策略研究。本文以宁波市W中职学校为例,采用文献研究、问卷调查、访谈等方法,以中等职业学校学生作为调查主体,对中职学校学生核心素养现状进行研究和调查,并对职业教育的发展现状、中职学生核心素养内涵等展开讨论和分析,进一步找寻中等职业学校的学生在核心素养培育方面现有的不足,最后针对存在的问题,提出了相应的改进对策。本研究旨在改变中职学生的培养现状,提高中职学生的素养,使中职学生能够适应终身发展和社会发展的需要,来破解当前知识技能与职业核心素养培养脱轨的困境。本文的结论如下:（1）培育中等职业学校学生基本素养的主要问题有:学生的基本素养普遍偏低,学校对学生的科学评价体系不完善,教师对课堂教学过分重视,学生在社会参与中缺乏基本素养,以及企业的岗位需求与学校育人模式不匹配。（2）问题的相应原因是政府缺乏相关政策和财政支持,传统教育对学校造成制约,教师层面缺乏核心素养的培养能力,学生缺乏正确的自我认知,以及校企合作融合不深入。（3）针对上述问题和原因,分别从政府、学校、教师、学生、企业这五个方面提出相关建议。政府应引入中职学校评估系统,提供财政支持,完善中职学生核心素养顶层设计。学校应设置核心素养教育的基础课程,优化高中人才教育模式,以及建立针对学生的评估系统。教师应提升自身的综合能力,促进核心素养模式的指导。学生应加强社会参与,积极培育核心素养。企业应该深化创新校企合作育人模式、加快岗位标准与职业技能的对接。