《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出,要打造活动型学科课程的教学框架,并将议题式教学作为框架搭建的重要方案。在遵循高中生成长发展规律的基础上,议题式教学将思想政治学科内容和生活内容充分结合,借助“议中学”的方式促进学生学科核心素养的发展,推动思想政治理论课立德树人目标的实现。新时代以来,党的教育方针始终强调“立德树人”的根本任务,提出要通过教育促进学生德、智、体、美、劳全面发展。立德树人是我国教育事业发展的根本遵循,是中国特色社会主义教育的价值旨归。高中生正处于人生重要的“拔节孕穗期”,这一时期他们人生观、世界观的形成,直接关涉到他们自身的价值取向和我国社会的价值取向,关涉到我国社会主义建设的实现。而思政课作为落实立德树人任务的关键课程,其所具有的鲜明的价值导向性有利于高中生坚定正确的政治方向,提升奋发有为的精神境界。为了进一步提升思政课的育人价值,新课改将议题式教学作为思政课重要的教学实施样态之一。这既是思想政治课教学改革的应有之义,也是培育高中生核心素养的必由之路。本研究以思想政治议题式教学为对象,开展《经济与社会》的教学,对议题式教学在《经济与社会》中的教学应用情况进行分析。根据调查问卷及访谈所得结果发现,议题式教学在《经济与社会》教学应用中取得一定成效的同时也存在着诸如实施方式单调、内容把握不够、研讨深度不足、评价标准僵化等一系列的问题。基于此,在认真研读新课标的基础上,选取浙江省衢州市四所不同层次的高中为样本开展实证调查,并针对研究发现的问题从学校、教师、学生、评价等方面提出相应的解决策略。