文言文教学在初中语文教学中占据着重要的地位,也是培养学生语文核心素养的一个重要途径。而当今初中文言文的教学中一直存在着一系列问题,严重影响了文言文教学的成效。初中文言文教学如何突破现有困境,落实核心素养理念,使学生成长为适应社会发展的全面发展的人才,是一个值得探讨的问题。所以本文就以当前发展学生的核心素养为背景,对初中文言文教学进行研究。本论文主要采取文献研究法对语文核心素养的概念进行了阐释、分析了初中文言文教学研究的现状以及明确了本研究的意义。采用问卷调查法和观察法对当前文言文教学现状进行了调查分析及归因。以此为依据,提出了核心素养视域下初中文言文教学目标、内容、方法以及评价的一些观点和建议。首先,探讨了核心素养视域下初中文言文教学的目标该如何定位,主要从在语言学习中要做到文与言的统一、思维能力的提升与发展、在文学欣赏中发展审美鉴赏能力以及在语言习得中传承优秀传统文化这四个大的方面进行文言文教学目标的定位。其次,主要探讨核心素养视域下如何组织初中文言文的教学内容。结合语文课程标准、语文核心素养理念以及文言文教学目标的定位从文字和文言现象、文章内容、文学素养和文化传承四个方面来论述了如何组织文言文教学内容。再次,对核心素养视域下如何选择合适的教学方法进行了思考。文言文教学方法的选择要能够促进学生学习兴趣和学习能力的提高,同时还要注重各种辅助方法的使用。最后,对核心素养视域下初中文言文教学评价提出了一些建议:评价观念要转向促进学生的发展、评价内容要关注多个评价点、评价主体要多元化以及要注意评价结果和评价过程的结合。