教学中的互动作为课堂教学的重要组成部分,对教师实现教学目标及学生完成学习任务起到重要作用,其中课堂互动作为主要体现教学效果的环节,长时间以来一直受到各界关注。以往文献研究多集中于师生互动而生生互动没有得到足够重视,同时较多关注实体课堂而对线上教学缺乏关注。在疫情的特殊时期下,线上教学成为主流,教学方式的转变影响了课堂互动的实施,线上教学中“互动难”“互动效果差”等问题一直存在。论文立足于线上任务型教学中的学习者互动现状,从研究背景、任务型教学互动、线上教学互动现状分析、学习者互动的质性和定量研究、影响学习者互动的因素及解决策略等五个方面开展研究。第一章主要阐述研究背景、目的、价值并对已有研究进行综述。第二章阐述并总结任务型教学中互动的特点和研究现状。第三章则是针对任务型课堂中学习者互动现状进行调查分析,对面向师生的调查问卷进行统计分析。第四章对任务型教学中的生生互动进行质性和定量研究,其中定量研究采用了改进后的弗兰德斯互动分析系统（iFIAS）,对学习者的互动效果进行数据分析。定性研究则是对所选取的四份教学实录进行语料转写,通过梳理课堂中语言行为和非言语行为对互动情况进行总结。第五章是针对所发现的问题进行细致分析并提出改进策略,其中影响因素从主观及客观两部分进行总结;改进策略则是从学习者和教师两个维度有针对性的提出。第六章是结语,提出结论,并指明创新点以及不足之处。本文的研究希望通过数据分析的视角对线上教学互动提出新的研究思路,并将国际中文教学与模型分析相结合,从而减少在互动过程中产生的常见问题,同时为教学提供借鉴。