随着互联网和信息技术的蓬勃发展,中国语言文化的传播和推广与互联网结合成为必然趋势,尤其是在新冠疫情爆发后,线上教学迎来了快速发展阶段,但也面临巨大的挑战。课堂互动作为课堂教学的重要组成部分,对语言教学具有重要影响,如何提升线上课堂互动效果是线上教学面临的重大难题。本研究基于此背景,旨在解决对外汉语线上教学课堂互动难题。本研究主要围绕线上汉语教学以及课堂互动展开,笔者通过观察线上HSK初级汉语综合课,利用改进型弗兰德斯互动分析系统对课堂互动情况做数据统计,通过问卷调查了解学习者在线上HSK初级汉语综合课中的学习情况及对课堂互动相关问题的看法,通过教师访谈深度了解教师线上教学情况及对优化课堂互动的建议。然后,笔者根据调查结果分析线上课堂互动存在的问题并从教师、学生和教学环境三方面分析课堂互动影响因素。最后,以HSK初级汉语综合课为例,笔者提出课堂互动优化策略。根据研究,笔者发现对外汉语线上课堂互动主要存在以下问题:教师课堂言语过多过难、提问及反馈效果不佳、互动形式单一、互动内容缺乏趣味性等。笔者从教师、学生和教学环境三方面分析了课堂互动影响因素。教师的教学理念、教学能力、信息技术素养是主要影响因素。另外,教学平台、网络稳定性以及学生的水平、学习动机等也影响了互动效果。根据研究结果,笔者提出课堂互动优化策略。笔者发现可以从教师教学、教学资源、教学环境三方面优化课堂互动。教师应树立新型教学理念,增强线上教学能力,提升互动言语质量并改善提问反馈方式。通过创建多元互动形式、开拓多向互动通道以及设计多层互动内容,教师可以全方位提升课堂互动效果。其次,创建优质的教学资源和良好的教学环境可以为课堂互动输送源源不断的动力并确保其顺利实施。总而言之,促进教师专业发展、建设优质教学资源以及优化线上教学环境能够提升对外汉语线上教学课堂互动质量。