初级阶段的对外汉语教学是整个汉语教学的起点,这一阶段教学的成功与否直接影响着中高级阶段的汉语教学。在对外汉语的初级阶段,综合课是其主要课程,它是为汉语基础为零起点或者能够用汉语进行简单而有限的交流的学习者服务的。综合课的教学以实践性、交际性、以学生为中心以教师为主导作为总体原则,这跟把真实性、连贯性、趣味性和以学生为中心当作原则的任务型教学法相契合。对语言知识、必要的文化背景知识的传授和对听、说、读、写四项技能以及交际技能的教学和训练,是综合课的教学内容,其目的是对学生综合运用语言的能力进行训练和培养。任务型教学法是教师设计各种任务,在完成任务的过程中,学习者能够理解并且运用所学的语言知识,从而达到提升综合运用语言能力的目的教学方法。笔者于2016年5月至2017年3月在泰国北部程逸府的诺姆告中学进行了为期十个月的汉语教学,教授的课型为综合课,根据学校的汉语教学情况选择任务型教学法为教学方法,对学习者的培养重点是综合课听、说、读、写技能。这是在学校没有单独开设语言技能课的情况下,笔者通过问卷调查分析了诺姆告学校综合课教学存在的问题以及原因,通过探讨与教学设计、对外汉语教学法、教学原则相关的理论,并结合综合课的教学内容,以诺姆告中学高一(3)班36名学生为教学对象,对一个学期共15课的综合课教学进行了总体设计,并选取两个个案进行详细说明,最后对教学设计的结果进行说明分析。