华裔学生在对外汉语教学中是区别于其他学习者的特殊教学对象,针对华裔学生的汉语教学目标不仅要教会他们掌握汉语知识、汉语技能,熟练运用汉语进行交际,还要在此基础上,培养与保持他们的中华文化情结,激发对祖籍国深厚的文化情感。但笔者发现现有对在非目的语环境中的汉语学习者的个体因素进行调查研究的文献资料较少,尤其是对在非目的语环境中的华裔汉语学习者的个体因素进行调查研究的文献资料则更是寥寥无几。为了更有针对性地对非目的语环境中的华裔学生进行汉语教学,笔者利用在缅甸东方语言与商业中心孔子课堂任教之便,交互使用问卷调查、课上课下观察和私下非正式访谈的方式对小学五六年级华裔学生的个体因素从外部因素和内部因素两大方面进行调查,并对调查结果在学生汉语学习中产生的影响进行分析。最后,在调查研究结果的基础上对如何培养华裔学生的汉语学习动机以及更有针对性地进行汉语教学提出可行性建议。