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本研究提出結合雙層次擬題引導策略的翻轉學習模式，包括透過課前選項引導與課中擬題活動，並建立一個翻轉學習系統。為瞭解此教學模式之成效，本研究將這個模式應用於國小自然科學習活動中。參與實驗的對象為國小五年級兩個班；其中一個班為實驗組，一個班為控制組。實驗組學生使用雙層次擬題引導策略之翻轉學習模式，控制組學生使用一般翻轉學習模式。本研究結果證實，結合雙層次擬題引導策略的翻轉學習模式，能夠提升學生在自然科的學習成就。