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新形势下中职教学中的德育渗透
【出 处】
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教育理论研究（第十辑
【发表日期】
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2019年07期
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑、探究问题。”幼儿本身就是一个需要不断探索、进化地个体，而种植活动真实而自然，里面蕴含着丰富地科学奥秘。因此本文主要通过创设质疑的环境、正确对待质疑、提高质疑能力的策略这几个方面来探究如何在种植活动中去开启幼儿质疑能力这扇大门并逐步更多地去激发幼儿的质疑能力。一、营造氛围，创设质疑的环境质疑是创新思维的萌芽，是积极思考的表现，幼儿有着很强的好奇心和求知欲，因此作为教师我们应该充分满足幼儿的需求，为创设一个让
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摘 要：作文是语文学习的综合表现形式。学生更多的注意力集中在素材累积上，但是在实际应用中会不够灵活和变通。教师在作文教学中对于素材处理的教学往往也是有限的。素材处理是很多学生的学习重点和难点。所以中学语文教师在作文教学中要认真思考如何提高学生面对不同题目时素材的灵活运用的能力，让学生提升学习效率和知识运用水平，让学生掌握更加有效的学习策略。本文以七至九年级部编版教材为蓝本，从课本出发，提出一些教学与学习策略，希望为广大教师朋友有所助益。关键词：中学教育;有效教学策略;作文教学;学习策略2011年版的《义务
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