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本研究旨在研究信息技术与学科课程整合过程中方法取向，主要是围绕“整合点”方法展开的。建立“整合点视角下评价指标体系指标项”来诊断化学学科教学中信息技术课堂的有效教学的“有效性”，意在给出信息技术与化学学科的整合方法，明确化学学科的信息技术课堂应用的前进方向，给出诊断或是指导性建议，促进课堂教学的发展。