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教育人类学是基于哲学根基和文化根基的关于教育现象教育问题的理性思考,是解决教育理论问题和实践问题的根本思考,其基本的任务包括"分析、组织、再评价、生成涉及教育科学的知识以及从人类学的视角解构教育的概念".从教育人类学的视角看学校管理的本质,看学校发展、教师发展与学生发展之间的本质联系,具有十分重要的理论意义和实践意义.提出学校管理的高级形态是文化的、精神的、道德的管理，学校、教师、学生是文化价值的整体，学校的发展不仅是文化的而且还是历史的概念。