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文章采用内容分析法，对2006-2013年的全国教育科学规划立项课题中与特殊教育有关的立项课题进行统计分析，结果发现，特殊教育立项课题在数量上少而不精；范围上广而不全；项目隶属单位及地区分布较集中，缺乏单位及地区间的合作与交流；课题承担机构仅集中于几所重点高等师范院校而缺少一线特殊学校参与，理论与实践相分离等问题。文章针对存在的问题提出了今后应努力提高特殊教育的学科地位，加大科研资助力度，均衡地区发展，加强各地区单位间的交流与合作等相关建议，以促进特殊教育的更好更快的健康发展。