切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
会议论文
关于提升高中数学课堂教学效率的思考
关于提升高中数学课堂教学效率的思考
来源 :中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:srepair555
【摘 要】
:
高中数学教学是中学阶段一门重要的课程,是学习其他学科的基础。本人觉得,通过转变教师教育思想与教学观念、丰富教学方法,注重学法指导,可以达到提高高中数学课堂教学效果,提
【作 者】
:
覃扬坤
【机 构】
:
来宾市来宾高级中学 广西来宾546100
【出 处】
:
中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会
【发表日期】
:
2018年期
【关键词】
:
高中数学教学
课堂教学效果
教师教育思想
中学阶段
学习效率
学法指导
教学观念
教学方法
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中数学教学是中学阶段一门重要的课程,是学习其他学科的基础。本人觉得,通过转变教师教育思想与教学观念、丰富教学方法,注重学法指导,可以达到提高高中数学课堂教学效果,提升学生学习效率的目的。
其他文献
小学数学有效教学初探
数学是基础教育阶段的必修课程,学好数学对学生整体素质的提高能发挥重要的作用。有效教学就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,使教学质量获得显著的提升。为
会议
小学数学
学生整体素质
数学探究活动
基础教育阶段
不同层次学生
有效教学
学生思维
设计作业
小学数学课堂教学研究
会议
小学数学
初中班主任工作管理策略
中学阶段是学生长知识、长身体,培养世界观、道德观、社会观的重要时期.学校教育起到很重要的作用,班主任工作更显突出,一个好的班主任会影响学生的一生.班主任是学校教育工
会议
初中班主任
班级管理
工作模式
小学语文课堂教学之我见
小学语文教学改革的主阵地就是课堂,因此课堂教学对于小学语文新课程改革所提出的目标、理念的落实意义重大。本文就是针对小学语文的课堂教学展开深入研讨,确保教学旗帜鲜
会议
小学语文教学
课堂教学
语文教学改革
新课程改革
长足发展
主阵地
旗帜
目标
班主任的幸福在哪里
会议
班主任
浅谈小学语文课堂教学
教学模式只是一种相对稳定的、有效的、有针对性的教学结构,但在教学中没有唯一的、绝对有效的教学结构;教师的"导"是至关重要的,教师要把握好"导"的时机,不能丧失课堂讨论的
会议
小学
课堂讨论
教学结构
教师
学生
引向深入
教学模式
主导权
如何优化初中英语课堂教学初探
新课标要求下的初中英语教学是对初中英语老师课堂教育方式的一种升级,目的是培养学生的自主学习能力,提高学习效率。要在完成素质教育的教学目标下轻松自在地完成学生自己
会议
优化
初中英语课堂教学
初中英语教学
自主学习能力
学生主动性
英语老师
学习效率
学习任务
消除思维定势对生物解题的负面影响
生物学习中思维定势形成的负效应会影响解题的速度和准度,分析其成因并在教学中采取纠正策略,能提高教学效能。
会议
思维定势
生物学习
解题
纠正策略
教学效能
负效应
速度
分析
成因
幼儿学前教育教学实践研究
随着时代的不断进步和发展,幼儿教育受到了越来越多的重视。幼儿园是孩子的第一个学校,第一个接触社会和知识的地方,因此,正确有效的幼儿学前教育,对孩子以后的学习生活有着至
会议
幼儿教育
学前教育
学习生活
接触社会
幼儿园
知识
学校
时代
经验
如何开展巴乌社团活动?
为了促进学生全面发展,适应新时代素质教育提出的新要求,在学校的大力支持下,我校开展了巴乌社团。巴乌是我国民族管乐器之一,也是乐队中不可缺少的乐器之一。巴乌社团活动是
会议
巴乌
社团活动
学生全面发展
学校音乐教育
民族管乐器
音乐素养
文化生活
素质教育
与本文相关的学术论文
关
于
提
升
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
对策
关
于
提
升
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
思考
关
于
提
升
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
方法探讨
论
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
提
升
提
升
小
学
数
学
高
效
课
堂
教
学
效
率
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
提
升
策略
关
于
提
升
小
学
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
研究
如何
提
升
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
提
升
策略
关
于
高
中
数
学
课
堂
教
学
有
效
性
的
提
升
关
于
提
升
“双减”下小
学
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
思考
关
于
提
升
“双减”下小
学
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
思考
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
思考
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
分析
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
探究
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
探究
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
思考
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
研究
关
于
提
高
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
思考
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
提
升
方式
高
中
数
学
课
堂
教
学
效
率
的
提
升
方法