综合商务英语相关论文
行动研究指的是行动的实践者对自我行动的反思与研究，教学行动研究有助于教师解决教学实践中的实际问题，进而提高教学质量与效果。以......
鉴于商务英语专业的学理属性和学科特点，在专业主干课程中系统地进行思政建设是商务英语教育工作的重中之重。黑河学院外国语学院在......
科技的高速发展促进外语课堂教学模态的变化，让教师在课堂上有了更多的选择。多模态话语协同效果对课程教学的质量有深刻影响。本研......
为更好地利用互联网时代大数据的资源优势，提升高职类商务英语课堂效率和效果，本研究以产出导向法（POA）作为教学指导理论，实施高职综合......
高校专业课程是进行课程思政的主渠道。专业课程隐性融入思政元素是落实“三全育人”教育理念、实现立德树人根本目的的有效途径。......
作为一门商务英语专业应用型人才培养的核心课程，综合商务英语课程教学的重心必须从传授知识转变为培养综合能力，重点关注学习产出和......
推进课程思政建设是高校实现立德树人根本任务的重要举措。以商务英语专业核心课程“综合商务英语”为例，从确立课程思政教学目标、......
目前混合教学已成为研究热点，如何利用混合教学提高教学效果成为研究的重点之一，但将多模态和混合教学综合在一起的研究较少。因此，文......
综合商务英语是商务英语专业一、二年级的核心课程，本课程采取以成果导向教育（Outcome-based Education）为基n础的GETS模式教学，以学生......
"产出导向法"（POA）主张通过学生的产出或输出,驱动语言学习。随着网络在教育中的应用,Moodle网络学习平台的功能模块能够多方面地......
“产出导向法”(POA)主张通过学生的产出或输出,驱动语言学习.随着网络在教育中的应用,Moodle网络学习平台的功能模块能够多方面地......
情感学习理论界定的学习目标与课程思政教育的目标相一致,二者均以价值观引领与内化、立德树人为宗旨.结合商务英语专业人才培养要......
分析了综合商务英语课程思政改革的必要性,从教学内容、教师引导及考核方式三个方面探讨综合商务英语课程应如何开展思政教学改革......
摘要：本文通过对综合商务英语课程进行分析研究，将产出导向法（POA）作为理论基础，深入分析在商务英语课堂中产出导向法是否可行。在针对......
综合商务英语是商务英语专业一、二年级的核心课程,旨在培养学生在国际商务活动中综合运用英语语言技能进行商务交际的能力。打破......
以产出导向法(POA)为理论基础,以上海商学院综合商务英语课程为例,探讨产出导向法在综合商务英语课堂的适用性与可行性。在分析POA......
综合商务英语是商务英语专业一、二年级的核心课程,旨在培养学生在国际商务活动中综合运用英语语言技能进行商务交际的能力.打破传......
本研究旨在以CFCC智慧经济创新创业竞赛为依托对综合商务英语教学设计进行研究,从整体上对教学设计进行改革,并采取循序渐进的实施......
微课是互联网时代的产物,作为教学的补充内容,微课通过视觉与听觉的冲击不仅能够促进知识的传递,也能够促进知识的吸收。但是,大多......
摘 要：教师在综合商务英语教学过程中应注重整体设计思路，将思政教育要素融入综合商务英语词汇、听、说、读、写、译训练中。教师应......
一流课程建设对本科课程提出提升高阶性、突出创新性的要求,在综合商务英语课程教学中探索采用多元化教学模式,即采用线上线下相结......
随着经济全球化的趋势不断增强,越来越多的人开始关注商务英语专业,反思商务英语教学方式。该文主要通过引入BOPPPS模型,改进传统......
新文科改革背景下,要求综合商务英语课程教学与思政课程教学之间有机融合,其目的是达到一种同向同行、合作发展的目的.商务英语教......
目前,我国商务英语课程的教学内容以及教学方式对学生的核心素养的培养关注度不够,在培养学生能力和品格方面有所欠缺,有待改进。......
本文旨在运用CBI(内容依托)教学法探讨商务英语专业核心课程—《综合商务英语》课堂教学中实施课程思政的有效方法.CBI教学法的教......
在“产出导向法”为教学理论的指导下,笔者对商务专业开展了为期两周的教学实验.本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,对......
将“产出导向法”作为理论基础,以华东师范大学商务英语课程中的“piggly wiggly way”一文为例,分析“产出导向法”在综合商务英......
本文通过分析商务英语专业培养目标的特殊性,分析作为商务英语专业主干课程之一的综合商务英语课程教学中存在的问题,探讨该课程改......
“综合商务英语”“金课”建设的首要任务是贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》关于全面推进高校“课程思政”建设的政策,......
互联网发展已成为势不可挡的时代主题。借助现代互联网平台,教学也有了重大变革,传统的教学方法难以适应社会对复合型应用人才的需......
[摘 要]本文结合综合商务英语课程的特点，对当前综合商务英语课堂教学现状进行了分析，并探讨了生态课堂在综合商务英语教学中的实现......
产出导向法是文秋芳教授为改善我国大学英语教学效果而创建的外语教学理论。文章作者尝试将其应用于“综合商务英语”这一ESP课程......
当前我国的综合商务英语教学,旨在培养立足于本土文化,具有较强商务基础和英语水平的商务交流性人才,此类人才具备良好的沟通能力,......
本文通过分析笔者参与的综合商务英语网络辅助教学平台的建设情况，探讨其实践过程中存在的问题，从而提出一些可行的解决方案和对策，为......
《综合商务英语》课程是商务英语人才培养方案中的基础核心课程,它一方面要巩固学生的英语英语语言基础,另一方面,还要同时培养学......
智慧教育时代赋予英语教育多元化的教学生态结构,创建人机交互、多元生态的智慧教学与学习环境成为当前英语教学的新常态。本文基......
《综合商务英语》作为商务英语专业的专业必修课程,侧重巩固学生英语语言基础,拓展商务知识的同时培养学生的商务沟通能力。在4C理......
本论文是针对广东外语外贸大学国际商务英语学院商务英语本科专业综合商务英语教材分析的实证研究。研究采用了定量与定性研究相结......
以“产出导向法”理念为指导,基于“输出驱动”假设,以王立非主编的《商务英语综合教程1》第三单元为例,本课程将阐述“驱动”教学......
课前导入是综合商务英语课堂教学的首要和关键环节。通过有效的导入方式将背景知识和课文内容相结合不失为事半功倍的教学方法。综......
生成性教学作为一种教学方法论,关注教学当中教师与学生的主体性,强调教学动态性,倡导教师和学生间的互动,鼓励教学相长。本文以综......
本文从商务英语本科专业建设的角度出发，阐述了商务英语课程教学中案例教学的重要性及其实施策略，以推进商务英语实践教学，培养出达到......
针对《综合商务英语》课程建设有待改进的现状，笔者基于OBE先进的教育模式，以“学习产出”为中心来驱动PDCA循环，实现课程教育质量持......
OBE教学理念是一种"以学生为本"的教育哲学,在我校英语专业《综合商务英语》课程的OBE教学改革进程中构建了"以学生为中心"的课前......
随着社会的发展以及互联网技术的日益完善，教育也逐渐进入信息化时代。“互联网＋”与教育的融合，推动了传统课堂的深层改革。本文首先......
随着我国对外贸易经济的不断发展与对外开放程度的不断加深,社会对高校商务英语人才的需求量日益加大。商务英语作为培养英语人才......
根据《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》,基于认知语言学的语言观、教学观,尝试建构“语言-内容-交际”的融合型综合商......
作为一门旨在培养学生综合能力的课程,《综合商务英语》课程通常具备课时量大、教学内容复杂等特点。为达成教学效果,需要不断探索......
随着全球一体化和中国经济迅猛发展,商务英语人才的培养面临着不断的挑战。应用型高校商务英语专业各课程理应顺应时代发展,改革传......
