整本书教学相关论文
经过疑思的读方为有效的读,基于学情的教才是有效的教。不同于单篇教学,整本书的教学须在读与教的多重往复中,在师与生共同研讨下,......
以“读懂”为高中语文整本书教学的核心目标，引导学生在对话理论下对文本、作者和相关学术观点得出自洽的理解与评价，有利于解决学生......
人物赏析是《红楼梦》整本书阅读教学的重要内容,教师要把“心理性”和“功能性”的人物观结合起来,在梳理人物行为的基础上引导学......
高效地实施整本书阅读教学不仅仅是为了适应新课标的教学要求，更是为了学生更好地适应语文学习发展。所以教师在阅读教学过程中，就需......
“1+X+Y”联读是对传统“1+X”模式下由“单篇”到“群文”的阅读延伸,将构建“单篇——多篇——整本书”阅读链提上了日程,对促进......
《义务教育语文课程标准》关于课外阅读的建议指出:语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.......
当“小学语文阅读”遇上“整本书教学”,是指让整本书阅读与语文阅读的课堂牵起手来,在多元化主题的引领下,合理安排教学时间,选择......
摘 要 统编初中《语文》阅读体系包含“教读系统”“自读系统”“课外阅读系统”三个部分，新的阅读体系对培养学生的阅读能力起到了......
结合新版课程标准中关于"整本书阅读与研讨"的相关规定及个人的教学实践,探讨整本书教学中教师和学生的角色定位。1.教师的角色定......
