数学史课程相关论文
我国数学教育一直在不断探索中,但是部分老师仅重视现成数学知识灌输,忽视数学知识的由来,导致学生无法获得数学的“真貌”,久而久......
［摘要］文章在研究我国高等院校数学史课程的设置、课程目标的价值、课程内容选择及发展历史的基础上，提出以数学文化理念为基础，注重理......
本文介绍中国科学技术大学数学史课程的建设及其教学情况，包括教学大纲、教学指导思想与教学重点等内容。......
本文提出并阐述了数学史的诸种教育功能:学科历史教育功能、数学思维教育功能、思想个性教育功能与数学教学教育功能,并指出必须重......
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1．基于数学思想的历史与逻辑的数学教育模式欧阳绛认为，历史从哪里开始，思维的逻辑也应从哪里开始．数学的思想是历史地并且是合乎逻辑......
<正> 一、数学史研究的历史关于数学史研究的历史,基本上可以分为三个阶段。最早是法国满得拉的《数学史》,初版成于1758年,只两卷......
在教师教育中,课程的设置多以经验性为主,以实证研究作为决策基础的现象还不多。教师教学知识是教师专业化程度的重要标志,研究教......
从高师院校数学史课程教学改革的实际需要出发,研究提出了数学史课程教材规划建设的指导思想与实施方案,并阐述了内容选编中应把握......
2009年5月22—25日,由中国数学会数学史分会、北京师范大学主办,北京师范大学数学科学学院承办的"第三届数学史与数学教育国际研讨......
