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摘 要： 教师是课堂进程及活动环节的总设计师，要为高中生留取足够的思考分析、判断推理等“空间”，从而生动地展示高中生课堂主体地位......
课堂中的“错误”伴随着教学的始终，作为教师应正确认识课堂“错误”，合理利用教学中的“错误”资源，充分发挥学生的主体意识，激发学生......
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任何一篇文本都是由内容与形式有机组合而成的。内容与文体形式也应该成为阅读教学的重要资源,只关注内容而忽略形式,学生只能读懂......
