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课堂中的“错误”伴随着教学的始终，作为教师应正确认识课堂“错误”，合理利用教学中的“错误”资源，充分发挥学生的主体意识，激发学生的科学探究欲望，培养学生的思维能力，以利于提高学生的科学素养，培养学生树立严谨的科学态度和正确的价值观。
让错误成为“点金石”——浅谈小学科学教学错误资源的有效利用
【摘 要】
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课堂中的“错误”伴随着教学的始终，作为教师应正确认识课堂“错误”，合理利用教学中的“错误”资源，充分发挥学生的主体意识，激发学生的科学探究欲望，培养学生的思维能力，以利于提
【机 构】
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嵊州市崇仁镇民胜小学,浙江嵊州,312400
【出 处】
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理科爱好者：教育教学版
【发表日期】
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2011年2期
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