布伯相关论文
马可·奥勒留的《沉思录》,大学刚毕业的时候就买到了,当时看不懂也就没看完。好像是前年或者还要往前,三联书店出了一套小开本的......
马丁·布伯说:“每个人诞生到世上来,都代表某种新的,从未存在过的事物。他是一个原创的,独一无二的个体。了解他在这个世界上具......
文章运用德国哲学家马丁.布伯的“我—你”关系理论对当前我国高职院校当中的学生管理问题进行了考察,认为管理当中存在着管制、管......
【摘要】本文围绕军校大学语文课堂对话教学中“你-我”关系的重构这一中心，从优化对话教学中的要素和调适“你-我”关系的距离两个......
笛卡尔确立了近现代哲学的主体形而上学范式,但这种形而上学体系始终面临着唯我论的难题。黑格尔则认为自我意识只有在与他人意识......
一提到“教育爱” ,我们立刻会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀” ,和蔼可亲地对待幼儿。其实 ,教育意义上的爱不等同于一般的......
一个教师必须成为他所教学科的虔诚的传教士教师必须成为他所教学科的传教士。一个不热爱语文的语文老师,一个不热爱数学的数学老......
大千世界，无奇不有。自然异景，层出不穷。这不，下雨本是平常事，但下的如果是“动物雨”就令人迷惑了! 根据史料记载，1881年，英国伍斯......
马丁·布伯是德国存在主义哲学的大师之一,也是当代“最重要、也是最有影响的犹太哲学家”。他长期从事并致力于犹太民族的成人教......
1使一种交往具有价值的不是交往本身,而是交往者各自的价值。高质量的友谊总是发生在两个优秀的独立人格之间,它的实质是双方互相......
有没有不打架的父母与孩子,始终相安无事,彼此从无怨怼?似乎不太可能。要么冲突在当前,要么撕咬在内心。既如此,不如看看这个“架......
天平不会总向一方倾斜 1 使一种交往具有价值的不是交往本身，而是交往者各自的价值。高质量的友谊总是发生在两个优秀的......
文言文教学中如何提高学生的欣赏品位，教师在具体操作中各有不同，笔者就此浅谈一己之见。 所谓欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣......
本文以语言考证为研究手段，以历史文化为印证依据，综合地对岭南古越人历 代酋长称谓的语源进行考释，得出了“译吁宋”、“都老”、“......
我们应当相亲相爱,否则就会死亡。——诗人奥登高氏兄弟做了一个行为艺术:召集了150个素不相识的志愿者,然后要求他(她)们相互拥抱......
列维纳斯和布伯关于生态伦理的分歧是人类中心主义和非人类中心主义争论的又一形态。为了化解主客模式对自然的客体化和工具化,布......
生态现象学认为造成生态问题的主要问题是主客二分下的人类中心主义,所以生态现象学发起口号要求我们返归到主客未分的原初境域.布......
人际交往是人与人之间建立关系的过程,电视“面对面”中的“我”和“你”作为独立的传播主体,依赖于“我——你”关系的建立,而“......
马丁·布伯是现代德国最著名的存在主义哲学家，他的一生致力于对话哲学的研究，他的学说对于20世纪人类的精神生活产生了相当深刻的影......
马丁·布伯(Martin Buber)是当代著名的思想家,与祁克果、尼采并列为存在主义思潮的鼻祖。他以'对话'、'相遇'......
【正】 广西是歌海。壮族聚居的地方,无处没有歌,无时没有歌。丰富优美的壮族歌谣与壮族人民的宗教活动是分不开的。宗教给壮族的......
【正】 民间文学象天女散花,到处都是。我们要了解民间文学的全貌,就必须进行深入、广泛的搜集。作为民间文学工作者,应该有无花不......
【正】 壮族是一个具有悠久历史的民族。壮族先民在长期的劳动和斗争生活中,不断地认识世界,创造了自己独特的神话。这些神话,体现......
随着人的主体性不断扩张,任性的自我最终陷入生存困境及其生命本真意义的丧失之中。处于幽暗之谷的神秘“相遇”开始不断显现,“他......
当今社会,经济飞速发展,可由此带来的道德冷漠也不容忽视。小学生是可塑性很强的群体,然而他们中的一些却在成年“个人利益至上、......
【正】他正处在成为一个人的过程中,而我也可能会束缚于他的过去或我的过去,正在"对话"的究竟是哪两个人?假如在我与他的对话中,我......
从欧洲民族主义和自由主义思想的角度出发,赫茨尔将建立犹太人自己的国家理解成解决犹太人问题的唯一方案,其犹太复国主义的思想和......
【正】 一个民族有一个民族的心理,一个民族之形成,是同神话的陶冶及民族历史的发展分不开的,神话这个令人赞叹不绝的文化则是我们......
在探讨20世纪早期德国哲学如何吸收采用老子和庄子文本中的意象、隐喻和观念过程中，我开始思考中国和西方思想的互文性。相当多的思......
【正】 一 笔者撰写此文,力图从各个方面来论证壮族先民早在远古时代就远渡重洋,到达美洲。希望这篇文章有如砖石,引得专家学者的......
文章以马丁·布伯的关系哲学为视角,审视了现行德育中的师生关系问题,并提出以'爱'作为切入点改变现有德育师生关系.......
西方哲学的对话维度在其发端之时便已敞开,及至现代则是大放异彩。后期维特根斯坦、阿伦特、列维纳斯与罗尔斯等哲学家都为之着意......
马丁·布伯的对话教学思想以其对话哲学为基础,将教学视为与学生“相遇”的重要影响力,承担着使学生的潜能得以自由发展和历史更新......
在英国浪漫主义时期，主要浪漫主义诗人（包括华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱、济慈、骚赛）的作品中都存着大量的东方书写，体现出了诗人......
作为20世纪最伟大的教育家之一,马丁·布伯对新教育思潮的反省和批判非常深刻。他指出人的潜能只能在“关系”中发展而不会“自然......
奥地利宗教家、哲学家布伯在《我与你》一书中认为人生与世界具有两重性 :一是“为我们所用的世界” ,一是“我们与之相遇的世界”......
