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探索构建“4I.2A式”研究生培养新模式和动态多元实验课程体系,实施“多对一”因材施教的“多导师制”团队协同指导模式,实现多方......
结合教学工作,通过校企合作,打造肉羊实践教学校外基地和教师实践基地,校企共建实践教学示范中心,协同育人,积极探索“羊舍教室,多......
结合中医临床医学硕士专业学位研究生"双轨合一"培养模式的政策背景,探索目前实践过程中涉及多组织多部门,沟通协调难度较大、"双......
湖北省“十二五”教育科学规划项目：管理类本科专业导师制培养方案跟踪调查研究（2013B163）. 摘要：新时期，物流产业人才培养必须要有......
为适应国家发展,我国从1998年开始探索临床医学专业学位研究生专业,经过多年的实践取得了宝贵经验.专科轮转是临床研究生培养过程......
目前研究生培养多采用单一导师制。但对临床医学专业学位研究生教育而言，学生在各学科轮转时间较长、轮转科室较多，造成部分学生的学......
本文主要讨论研究生的教育主要模式学徒式与多导师团队联合培养的教育模式的优劣，指出当前研究生学徒式导师制培养模式存在的问题,......
【摘要】针对当前我国高等教育管理类本科专业导师制实践特点与问题，提出多导师制培养方案体系化动态管理理念，构建了其动态管理平台......
本文分析了本科生教育中导师模式的必要性,同时介绍了《能源化学》教学团队多导师制的形成和特色。......
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该文以西安欧亚学院土木工程专业为例,结合学校办学宗旨与定位、专业培养目标与就业岗位,围绕课程目标,以多导师制模块化课程设计......
文章在分析师范院校现有培养模式不足的基础上，提出以“多导师”制为支撑，培养“教师＋IT工程师”的新型培养模式，并详细描述该模式的内......
培养具有独立思考、创新精神的研究生是国内研究生教育的目标。通过吉林大学建设工程学院研究生培养情况与美国密西西比大学研究生......
