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目前研究生培养多采用单一导师制。但对临床医学专业学位研究生教育而言,学生在各学科轮转时间较长、轮转科室较多,造成部分学生的学习发展不平衡。结合血液科自身特点,对其他学科研究生在血液科轮转期间,试行多导师培养模式。从导师配备和教学实施两方面对学生进行理论联合实践技能教学,培养学生创新能力和医患沟通能力。与传统单一导师制培养相比较,多导师制在专业学位研究生血液科轮转期间,可有效提高学生理论水平、实践技能和综合能力。