固定调相关论文
闽南地区南音已有千年历史，其能够传承至今，音乐界多认为在于它的固定调能保留其特色。但既有固定调，为何还存在五空管C、G首调，四空管......
如何解决好在视唱教学中合理、科学引入何种唱名法的问题，成为高等艺术职业学院视唱教学中急需解决的重要问题，用什么样的教学方法，才......
旋律中#4音和b6音的运用(出于打字方便考虑,阿拉伯数字代表简谱音名,下同)。音乐是复杂的艺术载体,它进入人类耳朵后,所得到的反馈......
视唱练耳是音乐教育的基础,有理论性与技术性兼具的特点。视唱练耳课包括视唱、练耳、乐理三部分教学内容。视唱练耳需要长时间的......
即兴伴奏绝是集技术与艺术于一身，融理论与实践于一体的实用性极强的技能。练习即兴伴奏，要按步骤多进行譬粹的和弦练习，要将和弦与具......
【摘要】解决好固定调与首调唱名法在视唱教学中的合理运用问题，可大大提高视唱教学的质量，对学生更好地掌握这门课程有积极的作用，从......
文章阐述了我国高师音乐教育专业视唱练耳课程教学方法的运用,了解我国高师视唱练耳教学的现状,探讨教学中的一些重点和难点.......
调式思维方式在学习视唱上意义重大。每种教学方式所体现出来的侧重点是不一样的。固定唱名法的优势在于能够培养学生的绝对音准,......
文章通过对《敦煌乐谱》中两首《伊州》曲的对照,将现在乐曲谱面的宫调式转回商调式。通过对日本《三五要录谱》中"壹越调[上]"沙......
“内心听觉”既是视唱教学课程中主要的内容，也是钢琴音乐教学的重点。在钢琴音乐教学中，引入视唱练耳的基础训练手段，依靠钢琴演奏基......
通过现今流传的广东音乐与西北民歌,来解剖历史上的隋唐燕乐调.其关键在于:一是固定调与首调两种唱名法的不同;二是八声音阶的具体......
民族音乐学多元音乐文化相对论的观念，已经深入到我国音乐教学的各个方面。其观念和方法已经广泛影响着我国的音乐教育。笔者试图以......
黄翔鹏先生的学术研究中,音乐本体思想与实践是十分丰富、也是十分突出的。中国传统音乐的"中声"观念、固定调思维,出土编钟的测音......
<正>自学生时代起,笔者就在业余时间进行成人的业余钢琴教育,一转眼已经十六个年头了。这十六年来,笔者接触了近千名成年业余钢琴......
<正>在高师音乐教育专业中.视唱练耳课程大部分院校开设两年,它是重要的基础课和技能课之一,该课程掌握程度的高低直接影响着学生......
固定调方法的运用是提高萨克斯管演奏技艺的重要环节,在萨克斯管的正规教学中,重点仍然需要放在固定调方法的演奏训练和正规教材的......
<正>惟夫筝之奇妙极五音之幽微,苞群声以作主,冠众乐而为师,禀清和于律吕,笼丝木以成资……这篇《筝赋》乃汉魏时期建安七子阮所作......
小学音乐教材的编写立足于教育部制定的《义务教育音乐课程标准》(2011版本),在新课标的指导下,各省市大多编写了自己的地方音乐教......
本文从首调与固定调唱名法间的关系出发,以学前教育专业《视唱练耳及音乐欣赏》和《儿童歌曲弹唱》两门课程为例,探讨两种唱名法在......
首调唱名法和固定调唱名法在视唱练耳教学活动中有着广泛的使用,两者具有各自的优势,但在单独的实际操作中各自都存在着一些问题。......
高师视唱练耳课是一门重要的专业基础课。通过视唱练耳的学习,使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体。使......
视唱练耳课的教学目的应以培养学生的实际"音乐能力"为宗旨,应该从以下三个方面进行教学方面的改进:一、改进"教具单一"的局限性;......
自进入新世纪以来,我国音乐教育事业得到了飞速地发展,世界各国不同风格的音乐教学法陆续被引入国内,并在国内得到了良好的本土化......
以《敦煌乐谱》第一、第二组相同曲名的《倾杯乐》曲为例,将第一组乐曲由羽调式落角音还原为商调式落羽音,为正确认定《敦煌乐谱》......
固定唱名与首调概念的关系问题,一直是钢琴即兴伴奏教学中的难题.其实,两种唱名法各有其优点和缺点,对不同的教育对象,各有不同的......
