化学能与电能相关论文
从“能量转化”的视角抽提大概念统领必修2“化学能与电能”的单元教学，从而实现知识关联、认识思路、核心观念的结构化。教学中以......
基于对化学学科理解和单元教学相关理论的学习和研究，以高中“化学能与电能的相互转化”为例进行单元教学的设计与实践，并选择部分内......
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具.基于对“思维导图”的研究现状分析，以及对新课标政策的解读，选择以“化学能与电能”......
在网络教学模式下,可结合化学学科特点,基于教材重构”化学能与电能”的教学内容,并利用”微课+线上互动”方式开展”资料查阅、交......
期刊
针对教材中氢氧燃料电池实验装置储气性能不佳、实验效果不好等问题，对实验装置进行改进，使操作更简单，电解时两极颜色变化和扩散可以......
通过对“化学能与电能”这节课为案例，设计教学策略时应着眼于学生核心素养的培养、有利于促进学生认知发展，除了牢固掌握核心知识外......
简单介绍支架式教学模式后,以人教版必修二《化学能与电能》为例进行教学设计.首先,原电池的构成上使用实验支架,步步推进,让学生......
在网络教学模式下,可结合化学学科特点,基于教材重构“化学能与电能”的教学内容,并利用“微课+线上互动”方式开展“资料查阅、交......
期刊
摘 要：文章以高中化学中化学能与电能的相互转化知识为理论依据，采用生活中的材料，设计了电笔写字实验，使实验更加趋于生活化、趣味化......
论证式教学是一种以学生为主体的较为有效的探究式教学模式,是当前国际科学教育研究的热点之一。论证式教学将科学论证引入课堂,引......
高中化学必修2中涉及《化学能与电能》的学习,这一章中有关原电池工作原理的介绍虽然篇幅不多,但却是同学们学习的一个重难点,因其......
"化学能与电能"是高中化学必修阶段的核心内容,是发展学生化学学科核心素养的重要知识载体。围绕"小车为什么会跑起来"的真实问题,......
【摘要】通过重构“化学能与电能”教学内容，以学生为主体，开展以化学实验为主的多种探究活动，帮助学生从宏观、微观层面更好地理解原......
学习进程在课程教学方面有重大的研究价值,因而受到研究者们的广泛关注.文章选择“化学能与电能相互转化”这一主题,旨在建构中学......
一、原电池实验在教材中的地位《化学能与电能》是人教版必修二的第二章第二节的内容,化学能与电能属于化学原理范畴,是化学学科的......
1背景介绍电化学作为研究多相界面结构和电荷传递过程,以及化学能与电能相互直接转化的科学,是化学和能源领域学者关注的重要方向......
案例以"探索电池的奥秘"为主题,以问题解决式教学展开,注重真实问题情境的创设。以模型建构为核心,注重学生认识思路的模型化和外......
文章构建了化学史资源包开发模型,并以"化学能与电能"一节为例对模型进行了系统而具体的阐发。该模型既可给一线化学教师进行化学......
采用"宏观—微观—符号"三重表征方式对"化学能与电能"教学进行创新设计。利用情境、问题、表征方式的变化,充分发挥学生的主动性......
原电池是高中化学学习过程中十分重要的组成部分,在必修和选修部分均有所涉及,选修部分的内容相对较为抽象晦涩,学生在学习过程中......
以"化学能与电能"的教学设计与实践为例,探讨教学设计与课堂生成之间的关系,力求通过课堂前测、问题驱动、学生生成基础上的教师生......
高中化学新教材对化学概念的教学设计提出了挑战,也为同化理论应用于化学概念的教学提供了很好的平台。以人教版普通高中化学标准......
新课改对化学习题教学提出了很高的要求，改变了习题过于强化知识记忆和重现，重点考查知识的迁移和重新加工的能力。基于此，文章以化学......
普通高中化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社......
