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格致中学英语教研组在教研组团队建设方面不断优化团队合作的深度和广度,通过"共研""共享"等途径达成"共进"的最终目标。共研是基......
综合实践活动课程研究领域广,资源准备难,投入精力大,尤其是当下许多学校没有专职的综合实践活动教师,单靠学校个体很难取得理想的......
文章主要依据学习型组织理论,研究与探索了“共研型任务驱动式”培训模式,介绍了这一培训模式的基本构成,结合案例讲述了这一培训......
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【关键词】教师專业发展；共读；共研 【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）30-0038-01 新东方创始......
十几年来,我们走出了一条基于共同体性质的校本化的教师专业发展之路——共读、共写、共听、共享、共研,简称“五共”。提出“五共......
家园共研,就是要让家长真正转变身份意识——从以往只负责“跑龙套”的“门外汉”,转变为以各自适合的角度切入,体验并逐步成为幼......
幼儿园遵循尊重、平等、合作的原则,有效创设机制,从推动幼儿发展的角度构建家园共育的有效范式。组建由家长发起的家庭教育指导联......
"约在20年前,我在分析一堂自己听过的课时冥思苦想,为什么学生的回答如此贫乏,平淡,毫无表现力?为什么儿童的话语里没有他自己的、......
新课程标准中要求高中数学教学要培养学生的独立性和主动性,把学生当成独立的主体,充分突出其主体地位,从能力着手,提高学生的综合......
