世界职业教育相关论文
一、“双元制”是世界公认的最有效的职业教育模式目前世界职业教育的模式很多,但大体可分为三大类。一是以美国、日本为代表的自......
教育部、财政部对高等职业教育专业进行重点建设,以推动高等职业学校加快人才培养模式改革,创新体制机制,提高人才培养质量和办学......
一、能力本位职教体系的实质能力本位的教育(Competence Based Education)根植于英国而推广于英联邦国家,如加拿大、澳大利亚等。......
世界各国职业教育的发展历史长短不一,最早的可追溯到上个世纪,但从总体上看,具有以下趋势,(一)在思想观念上,向‘十职教观”发展什么叫职......
培养具有创新精神与实践能力的人是当前职业教育改革的最强音,现代职业教育应以培养创新能力为目标,并以此为指导来改革我们的职业......
一、课程要以能力为核心,培养复合技能适应科学技术发展需求从技校的实践及世界职业教育的经验来看,课程应是以能力为本位的模式。......
职业教育与经济、社会发展关系密切。我国从1978年起实行改革开放政策,确定以经济建设为中心后,职业教育得到了重视和发展。邓小平......
课程始终是职业教育教学改革的核心。改革开放30年来,我国职业教育的课程改革历程,正是一个学习世界职业教育课程成功经验从而博采......
古代的学校并不存在严格意义上的学制划分,近代工业革命使学制发生了革命性变化,催生了职业学校教育的同时使得职业教育在整个教育......
10月26日,全国政协教科文卫体委员会、教育部、人力资源和社会保障部、中华职业教育社主办、本报承办的“第三届中国职业教育振兴......
新中国成立以来,党和国家历代领导人都十分重视和关心职业教育。作为历史巨人,他们站在时代的高度,紧密结合中国革命与建设的实际,......
世界职业教育本位观对各国职业教育的影响很大。职业教育课程改革中一直探索着知识本位、能力本位、人格本位和素质本位。面对市场......
行业压力的增大,使得高职院校想要在竞争中获胜,就必须拥有极具特色的人才培养模式,走出自己独有的特色之路,本人通过在学院多年的......
项目教学法是当今国际教育界十分流行的一种教学法,是行为导向教学的一种。行为导向又为实践导向,或者行动导向,是80年代以来,世界......
企业职工教育指的是企业对职工进行的生产经营所需知识和技能的教育与培训,它是教育与经济的一个重要结合点,是人力资源转化为现实生......
培养适应广泛就业需要的复合型人才,是世界职业教育改革发展的潮流和趋势,职业学校不再是培养简单劳动力的学校,而应转向可持续的......
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德国是世界职业教育最发达的国家,为德国的经济发展做出了重要贡献,被誉为德国经济发展的“秘密武器”。为了更好地学习该国的先进......
德国双元制教育是当今世界职业教育中比较成功的一种教育方法。而作为中等职业学校的教师——职业教育的具体执行者和课堂教学的主......
高等职业教育的特点和规律决定了高等职业教育必须走“校企合作、工学结合”的办学道路,校企合作已经成为我国培养高素质技术应用......
工业革命的到来,促使技术迅猛发展,日益影响着人们的生活。技术领域中一浪高过一浪的革新,深刻地变革着社会的方方面面。随着工业革命......
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可持续发展的理念作为一种社会发展观,已走入世界职业教育的改革与发展之中,我国的高等职业教育尤其是高职院校应顺应这一新的发展......
世界职业技术教育出现了以下发展趋势:1、办学主体市场化、多元化、国际化,职业教育产业化、集团化、品牌化。职业教育主体应尊重......
国外高职教育经过100多年的发展,20世纪60年代以来,基本形成一种相对成熟的态势。理论界形成了以英国经济学家巴洛夫(Thomas Balog......
我国的职业教育改革是世界职业教育改革的有机组成部分。因此,探索世界职业教育改革发展的特点,特别是发达国家职业教育改革发展的......
在“行为导向教学法”中教师由教学的主要承担者淡出,“行为导向教学法”通过创设教学情境、激发学生学习兴趣、指导学生完成任务,......
近年来,世界若干国家职业教育呈现出一些共同发展态势。态势之一:重视技能开发。一些国家和地区颁发了一系列促进技能开发的专门文......
由德国联邦职业教育与培训研究所(BIBB)与德国巴登符腾堡州教育、青年和体育部倡议发起,中国机械工业集团、江苏省发展改革委员会、江......
中国要实现人力资源大国向人力资源强国的历史性转变,职业教育必须放到更加突出的战略地位。从人力资源的角度来看,职业教育竞争力与......
五年前,第三届国际职业技术教育大会在中国上海召开,会议形成并发表了《上海共识》,开辟了世界职业教育转型发展的新时代。今天,我们在......
"职业教育已经进入了内容建设的深水区,质量成为学校、企业关注的焦点,而这也是世界职业教育的发展经验。"谈到学院的未来发展,江苏......
行为导向教学法又称实践导向,或者行动导向,是20世纪80年代以来,世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于行为导向教学对于培养......
亚洲太平洋地区职业教育会议于1998年3月25-27日在澳大利亚阿德莱得学院召开,作为中国职业教育国际合作项目(UNEVOC)中心代表,笔者......
张雨足,陕西省周至县人,教授,西安交通大学书画协会副会长。他自幼研习书法,逐渐形成了刚柔兼济、端庄秀丽的书风。其书法作品曾多次获......
【正】 1981年11月在日内瓦召开了第三十八届联合国国际教育会议。参加者有五百七十四人,来自一百二十四个国家。本次会议讨论了许......
【正】 纵观世界职业教育发展的历史与现状,可以发现,哪些国家重视职业教育,哪些国家的经济发展就从中得到效益,对发达国家职业教......
作为上世纪80年代以来英国职业教育改革的突出成果之一,北安普敦学院为英国职业教育以及世界职业教育的发展都树立了良好的典范,在建......
世界职业教育的发展,向世人昭示了一个全新的观点——能力本位观点。为什么现代职业教育要以能力为本呢? 一、能力本位的背景 在......
随着社会的发展,我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化。发展职业教育,培养学......
【正】行为导向教学法,是20世纪80年代以来,世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮,也称实践导向或行动引导。行为导向教学法,与......