《闻一多先生的说和做》相关论文
学完《闻一多先生的说和做》后，学生内心充满了对先生的深深敬仰。为了进一步让学生体会先生是“口的巨人，行的高标”，学习领悟先生强......
部编本教材中《说和做———记闻一多先生言行片段》与原人教版教材中的《闻一多先生的说和做》相比,不论是教材编排还是教学内容......
一、说教材《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第十二课。第三单元是名人单元．目的是引导学生学习古今优秀人物......
笔者在下乡进行校本研修指导的过程中，发现许多语文教师在课堂教学中把教材中那些描写都市生活、异域风情的课文删去不学。如在一个......
【设计思想】 《闻一多先生的说和做》是现代诗人臧克家回忆老师闻一多的一篇文章。文章抓住作为学者和革命家两个不同身份的闻......
<正> 教学设计意图及切入 1.通过朗读,把握人物的品格和精神。 2.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会语句饱含的激情。......
<正> 《闻一多先生的说和做》这篇文章的标题醒目而凝炼。闻一多先生是中国著名的诗人、学者和教授,同时又是一名英勇无畏的伟大战......
期刊
<正>第一稿设计一、导入介绍闻一多的生平及文章的写作背景。二、把握清晰的结构1.从题目看,本文从哪两个方面来写闻一多先生的?(......
期刊
作为语文教师,如果能够把从不同角度审视文章、深入挖掘文章的结构内容作为教学的常态,那么他带给学生的每一堂课也必将是精彩独特......
期刊
<正>《闻一多先生的说和做》是一篇叙事散文。文章用不足2000字的篇幅,生动地叙写了闻一多先生的光辉事迹,表现出他作为诗人和学者......
期刊
<正> 一、学前准备1.学生在学习本课之前预习尤为重要,对闻一多,学生并不是很了解,因此在课前查找大量相关资料,可以使学生对闻一......
期刊
<正> [教例简述] 第一个环节:15分钟。任务:读课文,理清课文脉胳。步骤:①初读一遍,然后按自读提示把课文划分为两大层次,再把第一......
期刊
<正> 十二、闻一多先生的说和做课内提升①作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的......
期刊
<正>《闻一多先生的说和做》是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》初一下第三单元的一篇课文,作者是著名诗人臧克家。这篇......
期刊
<正> 画一个人,要紧的是画他的眼睛;写一个人,贵在写他的精神。臧克家的《闻一多先生的说和做》,是一篇为纪念闻一多先生而写的散......
期刊
<正>臧克家在《闻一多先生的说和做》这篇文章中,怀念了闻一多先生的一生,简要描述了他的生命历程,认为闻一多是个"诗人、学者、民......
期刊
<正> 著名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》在选入初中语文课本第四册时,对篇名和一些词语、句子、标点符号等作了改动,体现了......
<正>一、帮臧克家改诗【教学设计】选取课文中的句子重新组装,改写成一首现代诗。要求:1.选取课文部分内容,选材、立意。2.有相对......
期刊
<正>"人家说了再做,我是做了再说。""人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。"我怎么也不会想到,在这堂课上,学生竟然会把注意力......
期刊
<正> 教学《闻一多先生的说和做》一文,产生两点疑问。现提出,向同行们请教。其一,产生于课文本身。课文讲的是闻先生的“说”和”......
期刊
<正>“人家说了再做,我是做 了再说。” “人家说了也不一定做, 我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多 先生,在30年代国......
期刊
<正>闻一多(1899—1946)我国优秀的诗人、学者和民主战士.他于1922年,赴美留学,在那里读了许多西洋古典文学名著和浪漫主义的文艺......
期刊
<正> [自学目的]1、学习本文夹叙夹议,把叙述和议论结合起来的写法.2、学习闻一多先生言行一致的优良作风和勇于献身的革命精神.[......
期刊
<正> 这是一篇短短的抒情散文,不过千余字,用的也都是朴素的文字,普通的语言,但当你反复诵读它时,你会强烈地感受到它是那样的凝重......
期刊
<正> 《闻一多先生的说和做》是一篇构思精巧、主題深刻的记叙性散文。这篇文章在写作上有如下两方面特別值得学习。首先,文章立意......
期刊
<正>一、根据《语文课程标准》确定教学内容《闻一多先生的说和做》语言朴实典雅,非常适合朗读,根据《语文课程标准》,应该把朗读......
期刊
<正> 一、教学目的的确定本文选材典型。文章记述闻一多先生的言行,充分地显示了闻先生的个性特点。这就是前期作为学者的闻先生的......
期刊
<正>一、导入概述闻一多由诗人到学者再到革命斗士的生命经历,引入教学。二、知内容检查预习,积累字词。师:这是一篇通过言行来写......
期刊
<正>作者在创作过程中,根据表现主旨的需要,对手中掌握的材料加以取舍,谓之"剪裁"。这里剪裁的基础或者说前提,就是作者的手中掌握......
期刊
<正>一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章,本单元是伟人单元,人物事迹生动感人,广为流传。初一学......
期刊
<正>尽管人教版的语文教材历经多次修订,选文今非昔比,可是《闻一多先生的说和做》以其文辞郁郁、思想灼灼的绝对优势,始终岿然不......
期刊
<正>教学目的1.通过反复诵读,以领悟文义、体味文章中所蕴含的感情。2.掌握文章通过典型事例来突出闻一多先生崇高品质。3.激发学......
期刊
<正>语文课能不能上出语文味,能不能上出美感,要看我们能不能正确把握文章的情感及内涵,而要正确把握文章的情感及内涵一定得从品......
期刊
<正>(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下第3单元。)师:同学们,今天我们来学习一篇介绍闻一多先生的文章......
期刊
<正>该课获2014年第三届全国初中语文教师教学基本功展评优秀课例评比一等奖一、解题导入师:今天我们要学习的课文是《闻一多先生......
