培养学生的外语专业阅读能力,要在打语言基础时就积累专业词汇。熟习专业文章的句型结构。后期集中强化,注意训练阅读方法。教学中......

本文旨在探讨当前教育形式下,初中汉语文阅读教学存在的不足以及加强汉语文教学对全面提高学生素养、培养学生良好读书习惯、促进......

本文深入分析了中小学语文考试侧重点与评分尺度的不同,较为充分地论述了在小学高年级阶段进行中学衔接训练的必要性与可行性.......

本研究从认知加工效率角度探讨阅读强化方式如何促进单词加工自动化。实验结果表明阅读强化学习对高、低频词正确率和反应时（RT）的提......

阅读是语言输入和积累的主要来源。本文从第二语言习得的角度,以克拉申强调的语言输入为切入点,探讨语言输入的有效途径———阅读......

词汇是语言教学中重要的组成部分,而泛读是词汇学习的一条重要途径。虽然词汇在泛读中是附带习得,但由于其能提供大量语言输入,其......

运用Laufer&Hulstin的"投人量"理论(Workload)和Craik and Lockhart的深加工层次理论(Depth of Processing),以甘肃省某高校英语专......

本文以2001至2012年我国12种外语类核心期刊刊载的二语词汇附带习得研究文献为源数据,从基础理论、影响因素和输入/输出干预等方面......

学习者在语言习得过程中所遇到的困难大多与词汇能力匮乏相关。本文将从二语词汇习得的本质出发,在阅读强化理念的框架下,探讨大学......