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目的:探索诊断学课程内症状学章节以问题为基础的学习(PBL)教学方法改革对课程学习的推动作用.方法:2010级临床医学专业144名学生......
为研究五年制医学生诊断学学习成绩与毕业临床综合能力的相关性,为进一步提高诊断学课程的地位和重要性提供科学依据.本文对徐州医......
为顺应留学生临床教育规模的扩大和教学质量要求的提升,通过几年的留学生诊断学教学实践和探索,立足留学生临床专业教育培养目标,......
探讨将翻转课堂教学模式应用于诊断学课程的心电图章节的教学效果.将181名医学本科三年级学生随机分为翻转课堂组(试验组)及传统授......
考试是评价教学质量和教学效果的一种有效方法。高等中医药院校中运用外校试题考试已被作为评价、检测本校教学质量的方法之一。本......
为培养既精通专业知识,又精通外语的创新型专业人才,使学生将来能积极有效的参与国际竞争,各医学院校正全面推行双语教学.本文就分......
2007 年以来我院对多个专业的诊断学课程进行六方面的教学改革,①以疾病的症状、体征为牵引,精选优化课程内容;②有机融合三段式教......
实验诊断学是医学生学习临床专业课程之前首先需要学习的一门重要的临床桥梁课。在实验诊断学教学中，注意以临床桥梁课为基点，以实用......
医学专科学校的诊断学教学必须改革,以保证教学质量.改革必须明确重点.内容是优化理论教学,强化实验实践教学;完善教学模式,加强多......
实验诊断学是临床医学生必修课程之一,名词解释即定义在实验诊断学课程中是最基本的学习内容,正确理解和掌握定义的本质和外延至关......
随着时代的发展，传统的医学教育模式受到强烈的冲击，面对以信息技术为核心的科技革命引发一系列深刻的变革，人们越来越强调对实用型人......
从 5个方面探讨神经系统诊断学课程建构性学习和教学的特征;学习目标重在学习者对知识形成深层理解;学习过程以高水平的思维为核心......
中医诊断学教学、科研团队经历了以郭振球教授、朱文锋教授、袁肇凯教授为三代学术带头人的努力拼搏．在现任学科、学术带头人袁肇凯......
