名师发展相关论文
本刊讯(记者范希望)12月12日上午,陕西省教育学会名师发展研究中心暨西安当代名师教育研究院在西安成立。这是陕西乃至西北地区成立的......
教师的发展成长是在教师发展主体与周围环境相互作用中,通过主体的各种实践活动实现的,是一种动态、变化着的循环互动的发展过程.......
江苏省苏州市物理名师发展共同体域组,由“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、江苏省特级教师、教授级中学高级教师、首届苏州姑......
教师个人的成长和发展,从大处讲,影响着国家、民族的发展与命运;从小处看,决定着每个家庭和学校的未来。学校开始向“优质名校”发展。......
影响名师发展的因素有自身因素与非自身因素.由家庭因素、学校因素与社会因素等组成的非自身因素虽然是影响名师发展的外因与次因,......
近期,“黄建勇名师发展工作室”对厦门市部分中学组织了一项作文现状调查,旨在了解当前初中生作文困难问题,提高相关课题研究的针......
南京市科利华中学棠城分校自创办以来,积极探索并实践“先写后教”的作文教学形态。学校创办了“小棠梨文学社”,公开征集社名、竞选......
学生的健康成长有赖于名师的率先垂范,教师队伍整体水平的提高离不开名师的示范引领,学校的美誉与优质教育的大厦更需要名师的强力......
名师发展深受各种外在因素的影响.其中,关键人物是影响名师发展的外在关键因素.关键人物对名师发展的影响包括教育家的教育著述或......
名师发展是内外因交互作用的结果。抓住名师养成的关键,梳理社会支持系统研究的成果。界定名师发展社会支持系统的概念,确立名师发展......
近年,我省各地在中小学教师专业发展方面做了许多工作,取得了一定的成绩。比如,名教师、名班主任、名校长培养工程的实施,全国名师发展......
日前,省教育厅印发了《中小学名师工作室建设与管理办法(试行)》(以下简称《办法》)。该《办法》所指的名师工作室,是指省教育厅设立的中......
厦门市思明区教师进修学校是教师职后培训工作的管理和指导中心,承担为各级各类教师搭建多样平台、提供针对性学习培训课程的任务......
厦门市思明区于2010年启动了首届名师发展工作室建设,历时7年,组建了两届58个名师发展工作室及10个首届名师工作室。以区域统筹推......
《福建省中小学名师工作室建设与管理办法(试行)》指出,名师工作室是由名师领衔、同一学科领域优秀骨干教师组成,以先进的教育教学......
《教育发展研究》2011年第15期刊发方健华的《名师专业成长的规律、影响因素与机制》一文,认为应该建立科学的发展性教师评价与激励......
2014年11月6日,为推动古诗词的教学研究与实践,推进名师工作室之间的合作与对话,促进区域之间古诗词教学的成果交流,南京·鼓楼区......
学校的发展离不开名师的引领,名师的成长离不开学校这块土壤,新时代的名师应把握了解国家政策方针、教育教学规律、课程改革动向,......
我34岁即成为苏州市地理名师,36岁成为当时江苏省最年轻的中学特级教师,40岁被评为江苏省首批教授级高级教师。虽然这些“名头”都不......
在影响名师发展的众多因素中存在着关键因素。这些关键因素可以划分为内在关键因素与外在关键因素。关键人物是影响名师发展的外在......
评特级、当名师,这是众多中小学教师的职业梦想,很多人为此数十年坚持不懈执著追求,最终攀登至金字塔的顶端,成为“名师”“特级”“教......
2005年,我指导学生徐明在《初中生世界》2005年第3期发表《记忆里的饼》,当时我还在六合县乡镇下的一个村办初中,这也是那所学校第......
通过阅读推进学校名师发展,教师专业素养提升,丰富教师培养的新路径;创新阅读方式:“叶苇三人行”,阅读、反思、交流、合作、提升,突破发......
影响名师发展的因素有自身因素与非自身因素。由家庭因素、学校因素与社会因素等组成的非自身因素虽然是影响名师发展的外因与次因......
名师发展,就是名师在一定的支持环境下,积极自主地持续提升自身专业素养,以达到最高教师标准的一个动态的持续的生成过程。名师发......
南京把"名师集群发展"当作重要抓手,以"南京市名师工作站"为依托,全面推动南京市名教师的发展,努力把过去个别名师的"高峰",变成名......
影响名师发展的因素有自身因素与非自身因素。由职业潜质、职业理想、职业信念与信仰、个人兴趣、职业社会知觉、职业角色意识与自......
作为推动县域教育教学质量提升的专业发展共同体,县域名师工作室要通过确立研修目标、优化组织构架、聚焦教育教学真问题,在教学行......