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新教师是教育的新生力量和生力军,对未来教育发展起重大的决定作用,新教师个体专业发展既有教师的个人内部因素,也有社会、学校、......
通过文献综述、理论分析和关键行为事件访谈法编制了中小学教师教学专长评价量表。对300份有效问卷的探索性因素初步提出了中......
人教版全日制普通高级中学教科书(必修)第四册专辟了两个单元--第三单元和第四单元,精选了现当代戏剧和古代戏曲的名篇.学生在学习......
幼儿教师专业发展指幼儿教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面由低到高,逐渐符合......
新建构主义是应对互联网时代信息超载、知识碎片化、时间碎片化等新挑战,通过对经典建构主义进行理论完善与创新而形成的新型学习......
随着因特网和Web技术的迅速发展，继传统的E-mail、BBS和ICQ之后的第四种网络交流方式Blog又悄然兴起并日益受到国内外教育界人士的......
本文主要从影响中学英语教师专业发展的外因角度出发,结合中学英语名师在教师群体专业发展中个体专业自主的内部归因,并对一名省级......
世界范围内对教师专业化的讨论引起了我国对教师职业地位的关注.教师专业化是一种促进教育发展和提高教师地位的成功策略,但在以往......
教学过程不仅意味着教师专业知识的巩固和教学技能的提高,还是一门情感艺术。学会教学,追求卓越,不可能一蹴而就,而是连续且动态的......
教师是教育实践的主体,在教师的个体专业发展过程中,自我反思能力是衡量教师自主发展的一个重要标志。自我反思对于教师的个体专业......
