《大学章句》相关论文
朱熹是继孔子之后,我国古代影响最为深远的思想家、教育家之一.作为朱熹思想精华之一的《大学章句》,多处反映了朱熹对道德伦理的......
《大学》原为《礼记》中的一篇，后独篇成书，与《论语》、《孟子》、《中庸》等一同构建了儒家“四书”体系。该书之所以能从浩淼繁多......
《The Great Learning》是卡迪尤创作的乐队和人声的非标准型态的作品,分为七个段落,创作素材来源于中国古老儒家著作《大学章句·......
朱子在古本《大学》原有体系的基础上，使得《大学章句》的说理呈现出一种更为分明的环环相扣的结构。这种结构是《大学》析理的重要......
朱熹在建构《大学章句》的体系时，采取了一种志与功相统一的说理方法。这种方法既表现在《大学》经章里，也表现在《大学》传章里，而且......
阳明对"《大学》古本"的重视,可以说贯彻于其哲学创造生涯的始终。但在对阳明"何时开始以《大学》今本为非,倡言重视《大学》古本"......
“为己之学”是宋代理学的重要主题，宋代儒者大多以“为己之学”自期。朱子对“为己之学”极为重视，甚至以之作为划分读书人是否为“......
南宋大儒朱熹学识渊博,著述宏富。由于师承、宋代疑古惑经思潮的盛行,在儒家典籍中,朱熹对四书的重视程度超过了六经,而在四书中,......
朱熹晚年对《大学章句》“诚意”章多有修订。他放弃了原来把“毋自欺”理解为要人在几微毫厘处做工夫,以求达到十分为善的思想,而......
朱子在《大学章句》中,将＂止于至善＂之＂至善＂界定为＂事理当然之极＂,强调＂事＂的重要性和人＂做事＂的当然性,从而在本体层面为世间万事提供了形......
儒家修身思想是由孔子提出,并把修己与安百姓联系起来,是一种"内圣外王"之学,其修身思想集中地展现在古本《大学》之中。朱熹继承......
《大学章句》是朱熹在《礼记.大学》篇基础上对《大学》进行的修改、校订和解释。朱熹对《大学》的编辑校订奠定了四书学,使得《四......
朱子的《大学》学,实际上是以《大学章句》为核心文本的。《大学章句》是朱子在《礼记·大学》篇的基础上,参考二程的《大学》改本......
《大学问》是王阳明关于古本《大学》立场的最后总结。《大学》自《礼记》中脱胎而出,经历了一个主要从二程《改本》到朱子《章句......
"六经注我"与"我注六经"是经典诠释中两种态度不同的诠释方法,"我注六经"采用以文本为主体,力图恢复文本原意的诠释取向;"六经注我......
王阳明不仅把陆九渊的学术界定为"心学",而且认为,朱熹《大学章句》"格物致知补传"讲"天下之物莫不有理"、"即物而穷其理",是"析心......
意象图式作为认知研究的一部分，在认知语言学概念域的映射中起着重要的作用。意象图式对认知学语言学中的一词多义现象，语义转换、语......
朱熹是我国南宋著名的思想家、教育家,是理学的集大成者,也是儒家德育思想体系的完成者。朱熹在其一生的学术和教育经历中,对《大......
朱子引导门人参与文献建设活动,有散在文字信息记载,学界有所关注而尚无系统整理.以梳理朱熹《大学》文本改造的动态过程为主线,从......
朱熹《大学章句》"格物致知补传"讲"天下之物莫不有理",然而朱熹又讲"心具众理",并强调在格物致知中要以敬为本,"六分内面,四分外......
朱熹的学术以《四书章句集注》为核心,以《大学章句》的格物致知论为起点、以《中庸章句》的"诚"为归宿。因此,朱熹的学术不仅讲"......
"明德"与"新民"在《大学》"三纲领"中至关重要。朱子于《大学章句》中对二者的理解与阐发,将"明德"所具有的心性内涵、"新民"而不......
Cornelius Cardew的实验音乐作品《硕学》（The Great Learning，1968-1971），可以被看作是一部英国实验音乐技法的汇总之作。这部作品共......
《The Great Learning》是卡迪尤创作的乐队和人声的非标准型态的作品,分为七个段落,创作素材来源于中国古老儒家著作《大学章句·......
朱子《大学章句》极为重视"诚意",认为它是"自修之首",并耗尽毕生精力为之作解,取得了突出成就。其一,朱子基于性善论和工夫论立场......
