《历史与社会》课相关论文
摘 要： 在新一轮的课程改革中，《历史与社会》课教师应充分利用新教材中的图片，结合学生的生活经验，采用多种教学形式，创设学生乐学......
一、《历史与社会》课不适应客观形势发展的现象 新课标指出，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。在初中开设让学生......
面对课程改革的新形势，教育要适应未来社会对人才素质的要求，《历史与社会》课就必须从根本上改变课堂教学往往容易脱离学生生活的现......
《历史与社会》课堂教学中的探究式学习是指，学生围绕一定的历史或社会问题，通过教师有效的组织、引导或帮助，使学生在原有知识的基础......
问题探究式教学是研究性学习的主要教学模式。《历史与社会》教材的精密编排，语言精练而形象生动的标题、扣人心弦的导语、饶有趣味......
笔者通过多年的初中《历史与社会》课的教学实践，认为精当设计教学提问是提高《历史与社会》课堂教学有效性的一种方式。下面谈谈自......
在《历史与社会》课的教学中，阅读能力直接影响学生对《历史与社会》课本知识的理解。本文主要通过在《历史与社会》中经常采用的浏......
问题教学法是以师生提出、思考、分析、讨论和解决问题为表达方式，层层推进，环环相扣，由浅人深，由表及里地进行层次性解决问题，从而形成......
笔者近年担任《历史与社会》课教学，有幸成为该综合课程一线的实践者。在边学边教边思的过程中，感受到课程设置的深远意义和担负的重......
新课程赋予《历史与社会》课教学许多新意，但同时也给我们带来了极大的挑战。作为新课程的执行者，如何挑战自己，把自己以及学生从以往......
从方法论上讲，影响学校德育成效的因素很多。但在讲究策略上，从学生的突出问题入手，采用借题发挥的德育策略、改进课堂说服教育的德育......
