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[会议论文] 作者：鄭年亨,廖長彥,張聰,張菀真,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
想法產生在寫作過程中扮演重要角色。透過自然語言技術來挖掘詞彙間或句子間的語義關係，我們能推薦適合內容來引發學生產生想法。因此，本研究基於語料庫的來發展小學中文寫......
[会议论文] 作者：鄭年亨,賈連升,廖長彥,孫建文,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
本研究以線上閱讀評量系統為基礎，採用協商式學習者模型的概念，設計一個協商式線上閱讀評量系統，以促進學生的自我反思與自我監控。活動包含評量與協商階段。在評量階段中，學......
[会议论文] 作者：陳德懷,張心怡,廖長彥,張菀真,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
社會議題討論因媒體普及快速傳遞，學習如何統整、判斷內容相當重要。而今教學現場以單文本教科書與講述式教學為主，學生被動吸收知識，鮮少思辨，面對時事往往無法應對。本研究......
[会议论文] 作者：廖長彥,張聰,鄭年亨,張菀真,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
想法产生在写作过程中扮演重要角色.透过自然语言技术来挖掘词汇间或句子间的语义关系,能推荐适合内容来引发学生产生想法.因此,本研究基于语料库的来发展小学中文写作推荐系统,并对其系统进行初步评估.本研究收集、分析、处理与建置具备58万篇写作文本的中小学......
[会议论文] 作者：張心怡,廖長彥,張菀真,陳德懷,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
社会议题讨论因媒体普及快速传递,学习如何统整、判断内容相当重要.而今教学现场以单文本教科书与讲述式教学为主,学生被动吸收知识,鲜少思辨,面对时事往往无法应对.本研究延续团队发展之「主题深读」模式,以「冲突式多文本」初探模式于小学社会科实行之采纳性,......
[会议论文] 作者：曾園馨,陳德懷,廖長彥,張菀真,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
先前研究已指出主題深度閱讀模式在數位學習普及學校有良好的學習成果，因此研究者採行動研究方式探討主題深度閱讀模式在一般學校的適用性，以及此模式搭配概念圖於自然科學......
[会议论文] 作者：廖長彥,胡新岳,陳德懷,張菀真,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
本研究建立一個以家庭閱讀內容為基礎的「家庭閱讀社群」,結合現有的親師方舟APP,並發展兩種模式讓家長操作,一為親子閱讀任務,設計多元且適合親子的閱讀活動,讓家長與孩...
[会议论文] 作者：陳秉成,張菀真,廖長彥,陳德懷,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
本研究奠基於先前的研究成果，即透過主題文章閱讀與自由寫，促進學生寫作，稱為「讀促創」；透過同儕回應，促進學生修改，稱為「聊促修」，藉由整合此兩階段活動，幫助學生克服寫作困難......
[会议论文] 作者：劉中琪,廖長彥,張菀真,陳德懷,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
本研究基於自我调整学习理论发展一打字游戏「打字岛」,透过游戏提供的关卡地图让学生订立自我学习目标,在预习、求助、反思的过程中运用自我步调学习打字技能.本研究的主要目的探索打字岛是否能提升学生自主学习成效,因此,邀请二组国小学生进行为期二年的活动,......
[会议论文] 作者：廖長彥,張菀真,陳秉成,陳德懷,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
本研究结合K-W-L模式与阅读理解策略,提出以兴趣驱动之「提问式主题阅读」模式.此模式分为探奇、述感与思辨三阶段.透过老师以提问触发学生好奇心了解主题内容,并提供多篇跨学科主题文章,促进学生汲取相关的知识,并且进行小组的讨论与思考,最後完成书写文章,进......
[会议论文] 作者：曾園馨,廖長彥,張菀真,陳德懷,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
先前研究已指出主题深度阅读模式在数位学习普及学校有良好的学习成果,因此研究者采行动研究方式探讨主题深度阅读模式在一般学校的适用性,以及此模式搭配概念图于自然科学主题的学习,在逐步采用纸本阅读与数位阅读模式下,分别评估对26位小学五年级学生在整合自......
[会议论文] 作者：廖長彥,胡新岳,張菀真,陳德懷,
来源：第22届全球华人计算机教育应用大会 年份：2018
本研究建立一个以家庭阅读内容为基础的「家庭阅读社群」,结合现有的亲师方舟APP,并发展两种模式让家长操作,一为亲子阅读任务,设计多元且适合亲子的阅读活动,让家长与孩子实践亲子阅读活动.一为家庭分享区,加入社群机制促进阅读分享,让家长之间进行阅读交流.本......
[会议论文] 作者：陳秉成,廖長彥,張菀真,陳德懷,
来源：第21届全球华人计算机教育应用大会 年份：2017
本研究探讨学生于同侪回应前后其写作文本的可读性指标差异,共220名国小六年级学生与8名教师参与,经过两学期的写作活动之后,共收集718篇文章,每篇文章皆至少包含初稿与完稿两个版本,探讨每篇文章初稿与完稿的差异.研究结果显示:经过同侪回应之后,学生修改草稿......
[会议论文] 作者：胡新岳,廖長彥,陳志懋,陳德懷,
来源：第21届全球华人计算机教育应用大会 年份：2017
先前研究团队发展了协助父母融入孩子教育的系统平台－「亲师方舟」,家长在平台上可以观看孩子在校的学习状况.为了进一步促进阅读,并结合现有的「亲师方舟」App,让孩子在学校的阅读活动回到家中做有效延伸.因此,本研究将在手机App的版本上,增设「亲子阅读任务」......
[会议论文] 作者：張菀真,廖長彥,李依倩,陳德懷,
来源：第21届全球华人计算机教育应用大会 年份：2017
先前涂鸦写作的相关研究中,发现透过涂鸦写作活动与系统有助于学童的写作与口语表达能力,然而却缺乏了解涂鸦写作对于学童情意面的影响,包含在活动中的投入度与自我效能感.本研究以国小一年级的学童为参与对象,包括实验组57名学童与控制组27名学童,比较实验组与......
[会议论文] 作者：鄭年亨,賴建勳,陳德懷,廖長彥,張菀真,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
一對一數位學校研究屬於以採納為基礎的長期研究，除了探討學生學習與教師採納的議題之外，還需要關注家長在數位學校的角色。本研究設計了一個數位學校的親師平台，提供給家長......
[会议论文] 作者：葉彥呈;楊馥祤;廖長彥;羅怡帆;陳德懷;,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
近年來由於數位科技的普及，資訊科技輔助學生學習已是未來的趨勢。本研究設計一套自主經營數學學習遊戲，稱為「數學島」，透過此系統，可幫助學生主動進行數學學習，系統採用經營......
[会议论文] 作者：廖長彥,許舜為,張菀真,鄭年亨,陳德懷,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
本研究延续先前设计─亲师方舟─帮助家长参与孩子教育,试图解决三点影响家长参与的潜在问题,因此,本研究发展亲师方舟App,包括学习表现、作品专区、亲师通讯与多元分析单等功能,并探索亲师通讯结合教育资料探勘之潜力,并了解家长对於此App的使用观感、有用性与......
[会议论文] 作者：鄭年亨,廖長彥,張菀真,賴建勳,陳德懷,
来源：The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education 年份：2016
一对一数位学校研究属於以采纳为基础的长期研究,除了探讨学生学习与教师采纳的议题之外,还需要关注家长在数位学校的角色.本研究设计了一个数位学校的亲师平台,提供给家长关於学生学习各面向的资讯,包含了形成性表现、总结性表现与作品;亲师平台也提供家长线上......
[会议论文] 作者：劉中琪,張菀真,廖長彥,鄭年亨,陳德懷,
来源：第21届全球华人计算机教育应用大会 年份：2017
本研究试图了解小学生的打字技能建构受到哪些因素影响,以帮助学生培养电脑打字能力.在过往研究中显示,练习是打字能力提升的不二法门,但识字能力也可能是影响小学生打字能力发展的因素之一,因此,将针对学生一至三年级的打字练习记录进行成果分析,以了解小学生......
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