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本研究奠基於先前的研究成果，即透過主題文章閱讀與自由寫，促進學生寫作，稱為「讀促創」；透過同儕回應，促進學生修改，稱為「聊促修」，藉由整合此兩階段活動，幫助學生克服寫作困難，以期提昇學生的寫作表現。
「讀促創」與「聊促修」整合式寫作活動之設計
【摘 要】
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本研究奠基於先前的研究成果，即透過主題文章閱讀與自由寫，促進學生寫作，稱為「讀促創」；透過同儕回應，促進學生修改，稱為「聊促修」，藉由整合此兩階段活動，幫助學生克服寫作困難
【机 构】
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中央大學網路學習科技研究所
【出 处】
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The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education
【发表日期】
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2016年期
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