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[期刊论文] 作者：姚流新,,
来源：考试周刊 年份：2017
学生在学习上会出现“错误”,但错误是教学中宝贵的教学资源,学生出现的错误是实现有效教学的良好契机.在数学教学中,我们要善待学生的错误,发掘其中的“闪光点”,因势利导,...
[期刊论文] 作者：彭彬,
来源：四川教育 年份：2017
新的课程资源观强调，学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑、错误等都是重要的课程资源。教学实践表明，课堂上的错误往往是具有特殊教育教学价值的财富。教师应关注并有效...
[期刊论文] 作者：李建华,
来源：江苏教育 年份：2017
“校长，我们犯错误了。”其中一个稍矮的女生低着头。 “犯了什么错误？请告诉我。”我有点吃惊，但很平静。因为我吃惊不是孩子犯了什么错误，而是她们犯了错误后能有勇气来向校长承认错误。 ...
[期刊论文] 作者：王鹏程,
来源：小说月刊·下半月 年份：2017
因此，课堂上会出现很多始料未及的错误。...对于这些错误，如果老师能灵活机智地加以捕捉和运用，因势利导地融入到课堂教学中，那么，错误将成为课堂教学中的有效资源，发挥独特的教学价值，我们的课堂教学也会因“错误”而演绎精彩。 ...正视错误——从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可...
[期刊论文] 作者：吴祖金,
来源：中学生数理化·高一版 年份：2017
統计问题错误报告...
[期刊论文] 作者：邓江雪,,
来源：英语广场 年份：2017
漏译、扩译和误译是英译汉中最常见的错误分析现象。本文通过翻译实例对英译汉中的常见错误进行分析探讨,旨在端正初涉译事者之态度,努力克服和避免翻译中常见的错误现象,更...
[期刊论文] 作者：张卫忠,
来源：小学教学参考：综合版 年份：2017
在数学教学中，不管是教师还是学生都会不可避免地出现这样或那样的错误。错误并不可怕，只要教师仔细甄别、处理得当，错误资源也可以变废为宝，达到优化数学教学的目的。...
[期刊论文] 作者：徐敏,,
来源：初中数学教与学 年份：2017
在初中数学教学中,常常发现学生会出现很多各种各样的解题错误.这些错误实际是攻克数学学习中重点难点的切入口,教师应该充分利用这些错误资源,从错误中分析学生对于知识...
[期刊论文] 作者：唐芳,
来源：江苏外语教学研究 年份：2017
本文首先介绍错误分析理论,然后以一些教学中收集的具体的例子说明如何在教学中运用错误分析理论来 进行翻译教学.从而使学生和教师能够重视翻译过程中出现的错误,从错误中学...
[期刊论文] 作者：黄玲玲,,
来源：读与写 年份：2017
错误是学生在课堂学习过程中出现的正常现象,是伴随着学生一起成长的，它在任何时刻都会出现。教师应该正视错误，筛选错误并抓住错误的有效价值,使课堂变得更加精彩。...
[期刊论文] 作者：陈秘,,
来源：魅力中国 年份：2017
对于学生来说,错误是最有价值的学习资源或者说是最好的老师,有时错一次比对十次进步还大..通过对学生错误的解释与引导,引起学生对错误的反思,并且对错误产生的原因进行积极...
[期刊论文] 作者：王幼算,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2017
【摘 要】 错误是一种课堂生成，更是一种教育财富。...作为教师，应该充分利用错误，促进非预设的生成，培养学生的创造性思维；允许学生出错，巧妙地将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，让错误成为学生积累的一种财富...【关键词】 错误；有效利用；教学资源 【中图分类号】 G62.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089...
[期刊论文] 作者：杨慧峰,,
来源：读书文摘 年份：2017
课堂教学是一个动态的、变化发展的过程,在师生、生生的交流互动中,随时会有许多意想不到的错误发生.大多时候,错误也是一份难得的教学资源.如何对待这份因错误而生的资源,应...
[期刊论文] 作者：,
来源：新湘评论 年份：2017
这幅创作于17世纪的插画中存在着20多处透视错误,你能找出多少透视错误呢?...
[期刊论文] 作者：赵新村,
来源：校园英语·上旬 年份：2017
【摘要】高職院校学生出现翻译错误主要原因是学生英语基础知识薄弱及不理解中英文化差异。...本文以错误分析理论为基础，通过列举汉译英翻译错误经典句子，分析找出翻译错误出现的原因并归纳总结翻译规律，进而推断出错误分析理论在高职英语翻译中应用的重大意义。 ...【关键词】汉译英 错误分析 高职英语 一、错误分析的定义及其意义 错误分析主要是指在英语翻译的过程中，通过对以往错误案例的分析研究总结出错误类型及形成...
[期刊论文] 作者：徐林莉,,
来源：数学学习与研究 年份：2017
小学数学课堂中的学生的"错误",不仅是一种宝贵的资源,更是促进学生情感和智力发展的关键,因此,在小学数学课堂的教学中我们要善于利用、转变这一资源,其中的策略有正视错误...
[期刊论文] 作者：刘荣先,
来源：新课程·上旬 年份：2017
摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的深入，人们对学生的学习错误有了更深的认识。...目前达成的共识是，要充分挖掘学生错误的价值，用资源的眼光看待错误，并巧妙运用学生的“错误资源”，使其从错误中加深对所学知识的理解，并不断开阔学习思路，提高学习效率。 ...关键词：小学数学；错误资源；运用 学习本身就是一个从不懂到懂、从不会到会的探索和认知的过程，在这一过程中出现问题、产生错误是很正常的现象。对于小学数学而...
[期刊论文] 作者：周兴琼,
来源：学校教育研究 年份：2017
摘要：学生活动中出现错误是不可避免的。在传统意义上，教师看到的错误消极方面教多，甚至有许多教师把学生的错误当成洪水猛兽，避之不及。而实际上，学生的课堂错误正是教学的巨大资源。...教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源，不仅要让学生认识并订正错误，更要使学生经历了这样的数学活动过程，让思维在错误与正确之间进行激烈交锋，创造能碰撞出璀璨的思想火花的学习情景，让孩子取得愉悦的学习心理...
[期刊论文] 作者：白小卫,,
来源：学周刊 年份：2017
在小学数学教学中,纠正错误是一个重要过程。教师要正视学生的错误,引导学生进行反思,在错误中寻求真理,加大对错误资源的利用。教师通过对小学生容易出现的错误进行分析,可...
[期刊论文] 作者：杨华,
来源：湖南教育：中旬（B） 年份：2017
这个学期,我在学校上了一堂公开课.听课老师给予了肯定.我认为这要归功于学生的“错误”....
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