搜索筛选:
搜索耗时0.2360秒,为你在为你在64,910,000篇论文里面共找到 1,000 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：杨宣妮,
来源：商情 年份：2010
笔者就引导学生获取知识自主解决问题阐述了三个方面的内容：即“解决问题”教学的现状与思考，“解决问题”教学模式探索与策略，“解决问题”教学模式的实践与反思。...
[期刊论文] 作者：徐春宇,
来源：科技与生活 年份：2010
摘要教学解决问题是新课标中规定的目标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的不同点和优势，对小学数学解决问题的教学模式进行探讨以及对教学过程提了若干建议，使解决问题教学在小学数学中的地位更加重要...
[期刊论文] 作者：樊永忠,,
来源：小学教学参考 年份：2010
一、什么是“解决问题的策略”“解决问题”是以问题为中心，以学生已有知识和经验为基础，在教师创设认知活动的条件下，自主地发现问题、分析问题和解决问题，学生通过自身情感体验...
[期刊论文] 作者：叶柱,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
一、当前学生在＂解决问题＂领域存在的问题2010年6月,我市组织了一次面向四年级学生的＂解决问题＂专项检测。为客观检测学生的＂解决问题＂能力,我们把握了＂基于教材,适度变式＂的命题原则...
[期刊论文] 作者：唐刚,,
来源：小学教学参考 年份：2010
＂解决问题的策略＂作为苏教版教材的新增内容,大部分教师接触时间不长,教学处于摸索阶段,教学模式各异。由于解决问题的策略比较多的以应用题形式出现。...
[期刊论文] 作者：周罗根,尹丽华,,
来源：陕西教育(教学) 年份：2010
“解决问题”是小学数学教学中的重点和难点。新教材中将“解决问题”依附于计算教学和其他领域中，不分类型出现应用题，但不同类型的应用题会同时出现；多以图画形式出现，信息和问...
[期刊论文] 作者：,
来源：公关世界 年份：2010
什么决定你的职场浮沉和人生输赢,答案只有一个,就是善于解决问题,做一个解决能力够强的人。老板需要的,是会解决问题的人。成功青睐的,也是勇于解决问题的人。一份权威报告...
[期刊论文] 作者：袁菊凤,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
解决问题策略的教学不能仅仅满足于让学生解决某一类问题,而应让学生在解决问题的同时经历策略的形成过程,进而反思和提炼,最终把握解决问题的策略。一、情境导入,匹配策略导...
[期刊论文] 作者：韦昊,,
来源：教师 年份：2010
新课程标准将培养学生用数学知识解决问题的实践能力作为一个重要目标，指出解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发...
[期刊论文] 作者：常小莉,,
来源：甘肃教育 年份：2010
我们知道,人是在不断解决问题中发展的,幼儿也不例外。如何帮助幼儿学会解决问题,是学前教育研究日益关注的焦点。随着幼儿解决问题能力的提高,能使他们的独立意识增强,...
[期刊论文] 作者：查林林,
来源：小学时代·教育研究 年份：2010
解决问题的策略就是寻找解题思路的指导思想，它是为了实现解题目标而采取的指导方针。...根据学生的具体情况，注重差异，创造性地优化教学过程，真正为学生构建解决问题策略的平台，鼓励学生在解题实践中注意不断思索探求、逐步积累解题经验。 ...要解决问题，就需要相应的策略做支撑。对...
[期刊论文] 作者：何翠虹,
来源：魅力中国 年份：2010
数学新课改下，“解决问题”一直是一线教师的一个难点问题，本文就“解决问题”的教学模式谈谈个人的粗浅看法。...
[期刊论文] 作者：李茂林,,
来源：小学时代(教师版) 年份：2010
“解决问题的策略”是新编教材中增添的内容,是在原有应用题的基础生发出的学习内容。它具有应用题的一般特点,也有自己的特色。如何实施“解决问题的策略”教学是我们一线教...
[期刊论文] 作者：赵凤,
来源：科学咨询 年份：2010
“解决问题”是数学课程目标的四大领域之一，在小学数学教学中需要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，掌握解决问题的策略，发展应用...
[期刊论文] 作者：朱艳华,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2010
《数学课程标准》非常重视培养学生解决问题策略的多样化。在其“总体目标”中就指出了要让学生“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神”。...实际上,培养学生解决问题策略多样化的能力,就是承认学生的个体差异,正视学生在解决问题过程中所表现出的不同水平,让所有的学生都能主动参与学习括动,促使每一个学生都得到充分的发展。 ...在课堂教学中如何构建解决问题策略多样化的平台,有效...
[期刊论文] 作者：易同祥,,
来源：数学小灵通(1-2年级) 年份：2010
有的小朋友解决问题时，不认真思考、提笔就做、随口就答，这样往往会出错。比如解答这道题：一条9米长的绳子，要分成3米长的短绳需要剪几刀？...
[期刊论文] 作者：陈勇,,
来源：中国商界(下半月) 年份：2010
企业发展的实质就是解决问题.如何推进企业解决问题的能力?关键掌握六大因素:①宗旨--与企业同舟共济;②原则--实是求是;③前提--抓住问题;④关键--整改落实;⑤基础--责任心...
[期刊论文] 作者：王立生,
来源：吉林省教育学院学报·小学教研版 年份：2010
“解决问题策略”在教材的编排有两种,一种是以主题单元形式出现的策略,如:“鸡兔同笼问题”;另一种是隐含在事实性知识教学中的通过渗透进行的策略,如:画图法。...下面针对这两种情况来谈一谈“解决问题策略”的教学策略问题。 一、主题单元“解决问题策略”的教学 首先,准确定位教学目标。...应把重点放在让学生经历策略的形成过程、体验策略的价值、感悟策略背后的数学思想上,而不应把重点放在解决问题本身上,更不能...
[期刊论文] 作者：巢洪政,
来源：江苏教育 年份：2010
[摘要]“应用题”与“解决问题”各自具有独立的内涵,呈现既有联系又有区别的交叉关系。...“解决问题”比“应用题”的范围更大、内涵更丰富、教学更科学、实现目标更多元,我们应该在准确把握它们内涵和关系的基础上,进行恰当的教学和多元的评价,不断提升解决问题的教学水平。 ...[关键词]应用题解决问题 内涵 关系 应用题教学在课改前的小学数学教学中占有十分重要的地位,而在新课程改革以来的数学课程标准和教...
[期刊论文] 作者：朱 凯,
来源：小学教学研究 年份：2010
我们必须清醒地认识到传统应用问题的学与教中还存在着诸多“短处”,需要我们准确把握新课程应用问题解决的目标取向,并借助“解决问题”这一载体进行不断修正、完善、创新,使其更好地体现促进学生数学思考的价值。...本文拟对“解决问题”的目标把握与问题设计作些阐释。 一、追求目标多元,准确把握解决问题的价值取向 《标准》规定“解决问题”的总体目标是“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生...
相关搜索：
