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[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：语文教学通讯 年份：2011
我国著名的教育家叶圣陶、张志公都曾极力呼吁：要让学生通过听听、读读、背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言，通过模仿或创造性地运用课文中......
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：小学教学研究 年份：2019
随着经济的快速增长,新型城镇化建设步伐加快,城镇学校生源快速增长。但学生个体之间思想道德水平存在较大差异,学校德育面临新挑战。基于校情,秉承学校优秀文化传统,倡导责...
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：语文建设 年份：2015
语用,即语言文字的运用;其理念观照下的阅读教学,强调立足语言,学习语言,运用语言。强调在关注文本的言语内容、探究文本的言语形式、理解文本的言语意图的基础上,从儿童立场...
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：小学教学研究 年份：2012
新课程标准指出：重建学校教学管理制度是课程改革的一项重要任务。近年来，学校教学管理进行了一系列的改革：分数管理改为等级管理，以“章”为本改为以“人”为本，以“权”为本改为......
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：小学教学研究 年份：2018
探索实践以"学友互助"为方式的合作学习模式,在班级范围内,把两个学生结为一对学友,组建"学习共同体",互教互学,以"一对一"的结对学习为主要形式,让合作、自主、探究学习更加...
[会议论文] 作者：欧加刚,,
来源： 年份：2004
一、课堂教学改革缘起(一)大班额困境。青口小学是一所百年老校,随着城区人口的增长,大班额现象已成为困扰学校管理和教师教学的一大难题。大班额现象降低了学生应该享受...
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：小学教学研究 年份：2014
陶行知说：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”生活是教育的起点，也是教育的归宿。小学生认识世界的能力有限，受年龄特点影响，对他们进行德育......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2013
子曰：“举一隅而不能三隅反，则不复焉。”著名语言学家吕叔湘先生也指出：“课内学习与课外阅读所得大概是三七开。”可事实上，无论是教师的教还是学生的学，无论是时间的占有还是精......
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2015
历经六十余年的反复探索与徘徊，语文“言语运用”的本体地位得到澄清，“教什么”已在一定程度上明确，“怎么教”正成为实践‘‘言语运用”努力的方向。本文从象格思维的视角出发......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：中小学教学研究 年份：2006
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，增强阅读量，提倡少做题目，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：小学教学研究 年份：2008
学生写作文感到困难无碍乎两个原因：一是无话可说，缺少真情实感，这是因为缺乏生活积累和情感积累；二是有话说不出来，这是因为缺乏语言积累。作文教学的本质就是要变强化指导为注重积累。 古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：小学教学研究 年份：2008
在语文课堂教学中，教师、学生、文本之间的有效对话，能给课堂注入勃勃生机，课本上的文字也因此被赋予生命的灵性。学生的眼睛触摸着文字，心灵可以尽情倾诉，在思维翩飞的过程中碰撞出智慧的火花。既丰富着文本，点燃了学生，也照亮了教师自己。 一、巧设对话情境，凸......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：语文建设·下半月 年份：2015
摘要：伴随语文“言语运用”的本体地位得到澄清，“教什么”已在一定程度上明确，“怎么教”正成为实践“言语运用”努力的方向。本文从象格思维的视角出发，以此审视当下习作教学，阐释“象”的隐遁、“格”的式微遮蔽了言语表达的本质，从而实现“格”的定位、触摸“象”......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：教书育人·校长参考 年份：2017
江苏“敢为人先”的创新精神在苏派教育中得到完美的诠释。苏派名师吴勇、管建刚等的习作教学蜚声全国，影响深远。阅读他们关于习作教学的专著，观摩他们习作教学的课例，常有茅塞顿开之感。笔者自2013年开始，就致力于苏派名师吴勇和管建刚习作教学的研究，希望能从他们......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：教学与管理：小学版 年份：2015
生命是最为宝贵且不能重复的人生财富。让小学生从小就认识生命的意义，珍视生命和热爱生命，是社会、学校和家庭教育的第一要义。但由于生命教育的缺失，导致很多小学生过早地失去......
[期刊论文] 作者：王丽,欧加刚,
来源：小学教学研究 年份：2019
实施责任教育,要遵循小学生的心理特点,关注他们知情意行的发展与培养。要强化责任认知,唤醒责任意识。要组织责任体验,培养责任情感,责任体验的内容力求全面,体验的过程力求...
[期刊论文] 作者：欧加刚, 王金涛,,
来源：教学与管理 年份：2018
最近,清华附小的学生用大数据分析苏轼用词,并将其写成了论文,从而迅速引发热议,成为＂网红＂。＂互联网＋＂时代,我们已不再缺少＂数据＂,欠缺的是如何发挥大数据的作用。无疑,在这个方面......
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