搜索筛选:
搜索耗时0.2828秒,为你在为你在102,264,495篇论文里面共找到 52 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：唐俊涛,,
来源： 年份：2012
我国“十二五”规划纲要中已明确提出要“稳步推进资产证券化”，本文认为通过发展我国特色的信贷资产证券化业务，可以缓解我国银行业金融创新长期滞后于经济发展的局面。本文首......
[学位论文] 作者：唐俊涛,,
来源：西华大学 年份：2015
城市经济的快速发展导致大量生活和工业污水排放,污水处理不仅能解决城市的水污染的难题,更重要的是实现了水资源重复利用,缓解水资源的匮乏。为了减少单位污水处理成本和提...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：中学数学月刊 年份：2020
解析几何的本质是借助代数的方法研究几何问题,所以对学生运算能力要求较高,学生在学习过程中常常抱怨:"方法想想应该会,但是算算就害怕."在平时课堂教学中,教师变身为"救火...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
高三复习课,不是讲授新课,它的基本目的是让学生发现高一高二学习过程中的不足,回顾知识,形成知识链.高中数学各个知识点都是有联系的,到了高三阶段就不能再孤立地分开各...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：中学教研(数学) 年份：2019
文章提出如何使得课堂更加有效的几个要素,主要体现在如何破解学生的受困点、如何让错题不再一错再错、如何让问题引领课堂教学、如何让教学服务高考及重视教学的主体是学生...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：中学数学研究 年份：2019
高考函数的压轴题往往是以e^χ lnχ,Sinχ做为载体,命题者对这类型的函数“情有独钟”,几乎年年各地的高考试卷中都会出现.若题目将它们结合在一起,那就更具灵活性,这对解题...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：中学数学研究 年份：2019
利用函数图像解决函数相关的值域、单调性、零点问题在高考和各地模拟考试中已经屡见不鲜,而解决这类问题的本质就应该是准确的画出函数所对应的“草图”.有了精确的“草图”...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：中学数学研究 年份：2019
1.问题呈现在高中数学解题过程中,有一类题型需要设置一些题目中没有直接给出的变量,而这些中间变量可以通过相应的化简变形进行消除、或整体代换,对最终的结果起到了重要的...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：中学数学月刊 年份：2018
进入高中以后大多数文科生在数学方面辛辛苦苦地学习,但是效果不好、质量不高,时间花下去了却得不到成效.特别是进入高二后数学内容难度加大,这样的力不从心更加明显.究其本...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：数学教学研究 年份：2019
1问题提出例1 在平面直角坐标系xOy 中,椭圆x2/a2+y2/b2=1(a>b>0)的左、右焦点分别为F1(-C,0),F2(以,0)。已知(1,e)和(e,√3/2)都在椭圆上,其中e椭圆的离心率。...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
为了尽快适应新课程标准的要求,数学教师教学观念的转变成为当务之急.笔者认为,数学教师在教学中应转变以下观念.一、变"我教你学"为"你学我导",体现学生主体地位常听一...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2012
根据笔者的实践及大量的案例说明:进入高中后,随着数学内容的逐步增加及深化,高中文科生学习数学的能力逐步下降,他们越学越用功,却越学越吃力,导致出现了部分文科生对数...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：中学数学教学 年份：2019
高考将素养作为立足点,注重了数学本质和通性通法,一定程度上淡化了解题的技巧,注重考察了数学的六大核心素养.试题中还融合了数学文化,符合了新课标的要求,彰显了素质教育,...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：中学数学月刊 年份：2019
高中数学解题过程中,有一类题型需要设置一些题目中没有直接给出的变量,而这些中间变量又可以通过相应的化简变形进行消除或整体代换,对最终的结果起到了重要的衔接作用.这就...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,,
来源：数学教学 年份：2019
纵观近些年的高考数学试卷,多元问题一直受到命题者的青睐.因为多元问题的处理往往会涉及高中数学的多个知识板块——'函数方程'、'三角函数'、'不等式&...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：中学数学研究 年份：2020
1.理解数学建模,把握教学方向《普通高中数学课程标准(2017)》明确指出:数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习的过程中逐步形成的.高中阶段数学核心素养包括:...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：数学教学研究 年份：2020
数学建模是过程,是学生发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的一个过程,问题可以是具体的数学内容,也可以来源于实际生活,通过数学抽象,用数学语言表达,用数学...
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：数学教育研究 年份：2013
在新课讲解等差等比的概念时候，往往教师只是强调等差等比数列的定义式：an-an-1=d（常数）；an／an-1=q（常数），而忽略了为什么要满足这样的等式，或者满足这个等式的n是否需要有范围，是所有的......
[期刊论文] 作者：唐俊涛,
来源：数学教育研究 年份：2015
“学习数学痛苦并快乐着”,这是一个学生在一次考试后与我交流时说的一句话,痛苦是因为平时花了大量的时间做数学,学数学,快乐的是因为数学成绩总算有所提高,导致现在的分数...
相关搜索：
