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[期刊论文] 作者：丁琬琰,,
来源：基础教育研究 年份：2013
教材是不变的资源，也是教师使用、学生学习的知识载体。不同地区学生的知识水平、见识广度是有差异的，因此，教师在使用教材、选择教学资源时要根据自己的教学风格、知识水平结合......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2007
今天的人类社会已进入了大协作时代，国际交流、人际交往大大加强。大到治国，小到做生意都离不开一张嘴。而我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,,
来源：现代中小学教育 年份：2008
新课程提倡开放、探究、合作的理念。传统课堂教学比较单一，主要以传授知识为主。新旧课堂文化的交融出现了多元化、复杂化。在刚刚试行至今的开放课堂，学生挑剔、刁蛮、纪律松......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,,
来源：现代教育科学(中学校长) 年份：2008
目前，轰轰烈烈的素质教育总是伴随着“扎扎实实”的应试教育，学生疲于奔命，失去了休息娱乐时间，不堪重负。过重的心理负担和课业负担的现象屡见不鲜，摧残了学生的身心健康，也加剧了......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,,
来源：现代教育科学 年份：2007
新课程提倡自主、探究、合作的理念。本文通过对目标导学、活动教学、问题教学等具体教学形式的积极探索,使“三自一导”教学模式的实践和探索符合新课改方向,使之焕发新的生...
[期刊论文] 作者：丁琬琰,
来源：中国教师 年份：2009
综合课的综合性很强，只有通才型的教师才能适应这种课的教学。由于教师的专业出身不同，以及年龄差异、分科教学习惯等方面的影响，目前的综合课教学已经暴露出“木板”参差不齐的问题。教师在教学实践中，既要发挥“长板”优势，又要注意“短板”的修补。这就要在提倡自......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,,
来源：中国教师 年份：2011
教学实践是教师教、学生学的统一活动。在这一活动中，如果学生无进步或无发展，则教学是无效的。要实现教学的有效陛，教师就需要从知识传授观向智慧传授观的转变。追求智慧的价值......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,
来源：中国教师 年份：2014
教学是教师用自身的经验、知识和文化成果武装学生的头脑，改变其个体行为，为文明服务、为社会发展服务。教学方法就如“点金术”，它通过教师言传身教，实现学生的有效学习，通过教师的引导实现方法的价值。时代在发展，学生在变化，课程在革新，教师的教学观念、教学方法势必......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,
来源：中国教师 年份：2011
教学实践是教师教、学生学的统一活动。在这一活动中，如果学生无进步或无发展，则教学是无效的。要实现教学的有效性，教师就需要从知识传授观向智慧传授观的转变。追求智慧的价值就在于能够帮助学生实现“知识迁移”。这种从知识获得到能力提高，再获得智慧的上升过程......
[期刊论文] 作者：丁琬琰,
来源：中学文科·教研版 年份：2008
今天，早已进入了大协作时代，国家间的交流，人际间的横向联系大大加强。大到治国，小到做生意都离不开一张嘴，现在公务员招考中的面试把口才作为选用人才的条件之一。而我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。中学文科《历史与......
[期刊论文] 作者：李云吾,丁琬琰,,
来源：现代中小学教育 年份：2007
提高课堂教学质量是教师永恒的课题。新课程背景下的课堂教学倡导对话、合作与探究,课堂教学过程呈现生成的状态。直接影响课堂生成有效性的因素是教师的课堂设计、教师的课...
[期刊论文] 作者：李云吾,丁琬琰,
来源：中国人民教师 年份：2006
为了全面落实和推进素质教育，提高教学质量，培养具有创造能力的接班人。教师任重而道远。因此，教师要认真学习新课标的要求，领会其精神，切切实实地落实在教学的每一个环节中，不辜负......
[期刊论文] 作者：李云吾,丁琬琰,,
来源：教育理论与实践 年份：2009
新课程实施以后,一系列问题接踵而来:老教师退出讲台成为学校的后勤工作人员,非重点学校生源稀缺,教师的生存面临着困境;农村一些学校因农民工外出,生源严重流失,学校成了“...
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