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[期刊论文] 作者：孙兰娟,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2013
心理学家盖耶提出一个著名的论断：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”...所以教师要善待“错误”，利用“错误”这一资源来丰富对教学的多向选择，来厚实教学的实践趣味，最终实现“让错误变成宝贵的教学资源”的希冀。 ...一、“错误理论”，改变我们对教学内涵的解释 在每个人的记忆深处，都会有这样的体验：当我们被滚烫的茶壶“烫着”后，就从内心深处建立了“滚烫的东西是不能碰”的认识；...
[期刊论文] 作者：黄素兰,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【摘要】 初中生在学习初中数学时总会出现许多错误，作为他们的任课老师需要善待这些错误，立足长远，以错误为突破点，提高初中数学的教学质量....新课标受到广泛重视后，尊重初中生数学学习时出现的错误，成为一种普遍化的教学态度. 笔者认为中学教师要以发展的眼光看待错误，并善待它们，本文重点研究介绍了善待错误的有效措施. ...【关键词】 善待错误；初中数学；有效性 人无完人，在初中数学的学习过程中总会出现各种...
[期刊论文] 作者：王栋,
来源：新课程学习·下旬 年份：2013
“可怕的不是错误，而是错误地对待错误。”作为教师，我们的职责就在于“传道、授业、解惑”，更不能错误地对待学生的错误。对于学生来说，犯错误是最正常也是必然的经历，从不犯错的...
[期刊论文] 作者：李芳,
来源：新课程·上旬 年份：2013
摘 要：错误是学生学习尝试的一个过程，是一种特殊的学习资源。...教师要正确认识和宽容对待这些错误，引导学生主动研究错误，从错误中吸取教训，并将错误作为一种促进学生情感态度、智力发展的教学资源，同时也要随机应变、将错就错、巧妙利用，并充分合理挖掘，使其变废为宝，美丽起来...从课堂教学中对学生错误资源利用存在的误区出发，指出错误资源的利用原则，并结合教学实际探究如何有效利用错误资源，从...
[期刊论文] 作者：田忠良,
来源：神州 年份：2013
这些话都说明人生来就是会犯错误的。错误是伴随我们整个生命的。既然错误是再所难免的，那我们怎样面对错误就很关键了。做为老师来...
[期刊论文] 作者：吴玉琴,
来源：中学物理·高中 年份：2013
作为教师，我们不应该把“错误”当成我们的“敌人”，而把“不错”当成我们的不懈“追求”.古人云：人非圣贤，熟能无过.更何况“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），英国心理学家贝恩布里奇也说过：“错误人皆有之...，作为教师不利用是不可原谅的.”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.我们不仅要宽容错误，还要及时、准确地采用积极的应对策略，引发学生的认知...
[期刊论文] 作者：茅林娟,,
来源：新一代(下半月) 年份：2013
学生的错误是课堂教学中的宝贵资源,是课堂教学中的一个闪光点.面对学生的错误,教师要站在新的视角对其价值进行重新定位.预设错误、巧用错误、捕捉错误,可以激发学生学习数...
[会议论文] 作者：林婷婷,
来源：第十二届全国青年药师成材之路论坛 年份：2013
目的:分析静脉用药调配中常见的医师错误及药师错误,找出原因并加以防范,减少错误的发生.方法:对静脉用药调配中常见的医师错误及药师错误进行分析.结果：通过对静脉用药调配中...
[期刊论文] 作者：汤健,
来源：科学大众·教师版 年份：2013
摘 要：课堂上的“错误”是在所难免的，我们教师要时刻保持清醒的头脑，在错误中反思，成长。正是因为“错误”，课堂才显得生机勃勃，在今后的课堂教学中，我将争取利用好每个“错误”资源，使课堂教学更加精彩。...关键词：数学课堂； “错误”资源； 精彩生成中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-028-001课堂上，总会出现这样那样的“错误”，由于每个学生都有个体...
[期刊论文] 作者：余乃成,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2013
错误是学生真实思维的暴露,是学生探究的宝贵历程.“学生的错误是重要的课程资源”,面对这种资源,我们要正视他们在学习中犯错误的合理性,并善加利用、巧妙引导,使学生在错误...
[期刊论文] 作者：赵惠,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2013
说起错误，老师们都会谈错色变，总希望全班的学生都能答题时做得全对。但是老师的愿望是好的，可想法是不现实的，如果学生都没有错误，那还要教师干什么，还要劳心费神地走进学校干什么，大家都在家自学成才好了。...人无完人，孰能无错，既然学生的错误不可避免，那咱们不妨换个角度，另眼看错误：接纳错误，利用错误，让错误成为不可或缺的教学资源，用错误更好地催化、促进学生的认知。...当然错误有的是可以预见的，可以事先想好应对...
[期刊论文] 作者：余乃成,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2013
摘要：错误是学生真实思维的暴露，是学生探究的宝贵历程。...“学生的错误是重要的课程资源”，面对这种资源，我们要正视他们在学习中犯错误的合理性，并善加利用、巧妙引导，使学生在错误中成长，而且通过对错误资源的利用来激活课堂、提高课堂教学的有效性。 ...关键词：错误资源；有效利用；策略 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-0049 有教育专家说过：“课堂...
[期刊论文] 作者：魏文华,郑治国,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2013
错误是通向成功的阶梯，物理教学中，巧用错误，会使探究教学更具科学的味道。老师甘为错误的欣赏者、错误的表演者、错误的质疑者、错误的设计者、错误的倾听者。在教学中，容忍学生...
[期刊论文] 作者：米青,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2013
学习本身就是一个不断尝试错误，不断纠正错误的过程。面对错误，教师要冷静、机智，尊重学生的错误，并且利用自己的机智合理利用错误资源，从而增添课堂的魅力，提高学生学习的兴趣与效益。 ...【关键词】错误资源；教师机智 【中图分类号】G623.5 中国杰出科学家钱学森说过："正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确...
[期刊论文] 作者：郑钦,,
来源：新课程·小学 年份：2013
错误，在数学课堂中随时都会产生，那么老师应该如何看这宝贵的“错误”呢？如何利用这宝贵的资源呢？从宽容地对待错误，让智慧的光芒闪烁；捕捉“错误”，多向互动；关注“错误”，引导学生进...
[期刊论文] 作者：张有军,,
来源：中国教育技术装备 年份：2013
学生的错误是一种宝贵的课程资源,教师在教学中要充分认识学生错误的价值,理性看待学生的"错误",要敏锐地发现学生错误的原因,挖掘错误的价值,让错误服务教学,这样会给课堂教...
[期刊论文] 作者：赵月英,
来源：科学时代·上半月 年份：2013
【摘 要】让学生呈现“错误”的课堂才是真实的课堂；让“错误”成为一个契机，怎样利用“错误回答”的“错误”来提高课堂效率？笔者从一、“错误”认识；二、“错误”分析；三、“错误”利用等方面展开阐述。 ...【关键词】错误回答；惯性思维；信息检索能力 科学课堂为培养学生科学素养的主阵地。怎样的课堂为高效的课堂？是鸦雀无声？还是 “从善如流”？在一个师生互动的课堂中，学生回答“从善如流”，无错？错是常理！...
[期刊论文] 作者：李芳,,
来源：新课程(上) 年份：2013
错误是学生学习尝试的一个过程,是一种特殊的学习资源。教师要正确认识和宽容对待这些错误,引导学生主动研究错误,从错误中吸取教训,并将错误作为一种促进学生情感态度、智力...
[期刊论文] 作者：朱桂友,,
来源：中学政治教学参考 年份：2013
学生在成长过程中,出现错误是难免的,如,说错了话,答错了题,做错了事。但出错不是学生自身的错,出错是学生成长中的错,错误往往伴随着学生的成长过程,学生就是在错误中不断成...
[期刊论文] 作者：户利平,,
来源：班主任之友(中学版) 年份：2013
学生在学校犯错误是天经地义的事,十年寒窗,谁不是踩着错误成长呢?但是,有一种错误,应该算做另类,因为它完全出乎你的意料。不能公开的错误一个品学兼优的学生,偶尔有一次没...
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