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错误是通向成功的阶梯，物理教学中，巧用错误，会使探究教学更具科学的味道。老师甘为错误的欣赏者、错误的表演者、错误的质疑者、错误的设计者、错误的倾听者。在教学中，容忍学生学习上的错误，要给他们尝试错误的经历，能让他们在体验失败的过程中，逐步达到学会主动探究的目的。
错误给教师角色定位
【摘 要】
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错误是通向成功的阶梯，物理教学中，巧用错误，会使探究教学更具科学的味道。老师甘为错误的欣赏者、错误的表演者、错误的质疑者、错误的设计者、错误的倾听者。在教学中，容忍学生
【机 构】
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湖北省孝感市文昌中学湖北省武汉市二中广雅中学;
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2013年12期
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