初中数学新定义问题的形式主要包括对新概念、新公式、新函数、新模型等的理解与应用.本文归纳了数学材料阅读”新定义”问题的特点,给出了常见形式”新定义”问题的解题方法及教学建议.
教育质量是学校的生命,是每所学校追求的目标,也是学校竞争力之所在.根据义务教育”就近入学”的原则,学校须无条件接收学区内学生,如何将生源基础薄弱的一届学生,通过三年的初中管理,使办学质量得到大幅度的提升,是每一个管理者急于解决的问题.我们本着”不为失败找理由,只为成功找办法”的初心,在三年的实践进程中,紧紧围绕”小而适切”的年级目标和”行思变”的管理策略,反复研究学生的学情,发现问题,解决问题,不断地尝试、创新、完善管理模式,在行动中思索,在思索中求变,调整策略,调整方向,锤炼教师,磨炼学生,铸造了优秀的
水是学生最为熟悉的物质,但是对于水的净化方法,学生并没有系统的认识.本文通过联系生活知识、进行化学实验基本操作和拓展视野来归纳水的净化方法.
高考备考复习策略多种多样,如何找到一种适合学生实际的策略和方法,显得尤为重要.复习课不可能做到对所有知识点面面俱到,要提高复习效能,必须突出主干和重点,对核心内容进行突破,非重点问题要敢于取舍.下面,笔者借助典型课例,谈谈”核心内容突破”这种课型在一轮复习中的应用.
新课改背景下,小学数学的教学观念和教学方法也迎来了改革和创新.在数学知识的学习中,对学生的细心、耐心和逻辑思维都有很高的要求,而小学生受年龄、个性、阅历等因素的限制,在面对学习时的细心和耐心都是比较欠缺的,而逻辑思维的发育也不成熟,所以数学学习对于小学生来说就显得晦涩难懂、比较困难.再加之传统的教学方式也因其枯燥乏味难以调动学生学习的积极性.所以,新时代的教育理念提出了生活化教学,为小学数学教育开启了一扇新的大门,有效地推动了小学数学教育的发展.
课堂教学的时间和空间是有限的,很多时候学生的学只停留在浅层思维的层面,还不能够实现对知识的迁移;针对当前学生在初中道德与法治课中的学习现状,将陶行知的”教学做”合一的思想与学校的校园文化相融合,将”行文化”渗透于初中道德与法治课堂,以”行为先””知行合一”的主张,实现学科育人的目标,从而有效地提升学生的思维能力、学习能力和文化认同感.