所谓成长日记，就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中遇到的一些问题，用日记的形式写出来，交给班主任老师，以求老师帮助解决。这种成长日记，不必天天写，不强求一定要写，但要抓住一些教育契机来要求学生写。
　　我对学生交上的成长日记总是认真阅读、精心点评，它已经成为我们师生交流的重要平台，伴随着孩子们的成长，记录着我们心灵碰撞的火花。每次的成长日记批阅后发下去，学生都急切地翻看我的评语。我高兴地看到学生的小毛病改掉了，紧锁的眉头舒展了，学习更用心了，班级和谐自然、积极向上的气氛形成了，学生与教师的关系更融洽了。学生心悦诚服地接受老师的教导，师生心灵相通，学生感受着老师的温情，老师也幸福地享受着学生健康成长的快乐。
　　
　　一、成长日记是打开学生心灵的钥匙
　　
　　记得刚开学时，我发现班里有一个学生性格内向，上课从来不发言，作业总是不能及时交。我耐心地询问、开导，也未能使他开口。看到他不愿与我交谈，我就对他说：“我知道你有你的想法，晚上把它写在成长日记里好吗？”他点头答应了。第二天他早早来到学校，把成长日记交给了我，我针对他成长日记中的心里话逐一写了自己的看法。他看了我的评语后，思想终于开了窍，逐渐改掉了不良的学习习惯，取得了进步。事后，同事们问我是用什么方法撬开那位同学的“金口”的，我说，是成长日记这把金钥匙打开了他的心灵之门。
　　
　　二、成长日记是对师生谈心活动的拓展和补充
　　
　　谈心是教育教学活动中常用的一种形式，对及时有效地帮助学生解决心理问题起着不可低估的作用。但并非所有的学生面对老师时，都能毫无保留地把自己的心里话讲出来。据有关专家不完全统计显示：只有10%的学生会“与班主任无所不谈”，只有14%的学生“经常找班主任谈心”。写成长日记不像师生面对面谈心时那样严肃，消除了学生的恐惧心理，因此他们能毫无保留地把心里话说出来，使师生的交流变得轻松、自然。
　　
　　三、成长日记是师生建立和谐关系的桥梁
　　
　　有位学生考试屡考屡差，心里非常苦闷。他在成长日记里写道：“无论我怎样做，结果总是失败,我不知人生对我还有什么意义。”我看后很震惊，在他的日记后面肯定他对我的信任，并告诉他：“老师愿永远做你的知心朋友，与你分享快乐，为你分担痛苦，给你指点迷津。”然后，我用长跑冲刺前总得经历一段让人非常难受的生理极限作比喻，告诉他渡过难关，前面就会有鲜花和掌声，并给他介绍了两种释放郁闷的方法：听音乐或适当运动。果然，他按照我的要求去做后，心理负担轻多了，心情也愉快多了。随后，他在成长日记中写道：“老师，我永远忘不了成长日记给我带来的安慰和帮助，我们永远是朋友。”
　　（责 编晓月）